2016经济政治与社会（北师版）教学设计：面对全球化，增强开放意识.docVIP

经济政治与社会（北师版）教学设计 《面对全球化，增强开放意识》教学设计 一、教材及教学内容分析 1、使用教材：北京师范大学出版社《经济政治与社会》 2、教学章节：第6课 对外开放的基本国策 二、面对全球化，增强开放意识 经济全球化的主要表现 坚持对外开放的基本国策 3．增强风险意识 3、教学内容处理： 在广州这个国际化大都市里，经济全球化已经和千家万户的生活发生着联系，学生也隐约会感觉到经济全球化给自己的生活带来影响。对这一学生既熟悉又陌生的经济现象，本节课的教学应既考虑学生的认知实际，又努力体现学生参与、教学互动的新课程理念。在教学内容的处理上要“详略得当”，简要处理“坚持对外开放的基本国策”，重点是要让学生认识到经济全球化是把“双刃剑”，我国在对外开放中要提高防风险的意识和能力。 二、教学对象分析 因为经济全球化的表现贴近学生的生活，容易引起学生学习的兴趣；但在一些理论问题上学生可能会有些困惑，需要得到老师的帮助。 亚里士多德说：“告诉我的会忘记，给我看的会记住，让我参与的会理解。”因此，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，经济全球化的含义、主要表现形式；经济全球化的利弊。通过分析经济全球化趋势带来的机遇与挑战，认识到能否抓住机遇、迎接挑战，关键在于我们自身的努力，从而增强自身的使命感，树立起为中华民族的振兴而努力奋斗的远大志向。分析经济全球化利弊影响，运用所学知识分析实际问题的能力。经济全球化的 五、教学方法 教法：讲授法、谈话法。 学法：例证法，讨论法。 六、教学技术设备 常规教学条件 七、教学流程图 （略） 八、教学过程 （一）新课导入阶段 教学内容：经济全球化已成为我们的生存环境教学互动 环节二： 设疑解疑，认识坚持对外开放基本国策的意义 教学内容：2.坚持对外开放的基本国策 教师活动：提出问题一“当前困扰我国经济发展的难题有哪些？二“怎样才能加以有效克服？”学生阅读教材p52并思考。 学生活动：阅读教材，找出初步答案并发言。 教师活动：对学生谈到市场、资金、技术、管理水平等难题，以及通过加强对外开放加以克服要进行适当的点拨，引导学生正确看待。 教师归纳：进一步强调我国坚持对外开放基本国策，是经济和社会发展的客观要求，其意义有三个方面（略）。 教学意图：该部分内容，在前面一系列对外开放知识学习探讨的基础上，学生比较容易理解，教师提出问题，学生运用知识解决问题，有“水到渠成”之意。 环节三： 合作探究，识别经济全球化的风险。 教学内容：3.增强风险意识 教师活动：在上节课预习作业的基础上，布置合作探究的任务：四个信封分别装着代表“经济全球化双刃剑之＄与美国金融风暴与中国制造以及在世界经济大潮中航行之中国”四幅图，每组抽取一份，就抽到的内容，讨论经济全球化给中国带来的是什么？有没有风险？怎样抵御风险？ 学生活动：在老师的穿插指导下，小组长组织讨论，认识经济全球化有利有弊，要增强风险意识，趋利避害。 教师活动：在学生充分讨论的基础上，由各组代表发言，教师作点评。 进一步讲解：经济全球化象是一根链条把世界各国经济紧紧地捆绑在了一起，其中一脱节，可能造成环环脱节。美国次贷危机引发的国际金融危机由美国向其他国家蔓延，给世界各国经济社会和人民生活水平带来严重影响：全球股市大跌不止，各国中央银行救市如救火；中国出口受阻，部分中小企业倒闭，工人失业；伦敦零售业陷入低迷，销售大多下滑；金融危机使冰岛频临破产…危机源自美国，却改变世界。 面对经济全球化，我们要学会自我保护、提高抵御风险的能力，就要做到： 一是正确面对全球化，坚持对外开放的主导权，坚持权利和义务的平等； 二是积极参与全球化，敢于迎接挑战，变压力为动力，取长补短； 三是在全球化中加快发展本国经济，增强整体经济实力。 教学意图：给出四幅反映经济全球化的生动图片，使学生看图联想，并与课外的预习成果联系起来，再通过小组讨论，集思广益，更有助于对问题的分析与掌握。 真正达到“让我参与的会理解1．目前，不同国家和地区之间的联系日益紧密。因此，我国要坚定不移坚持——的基本国策（????? ） A、国际合作 B、对外开放 C、保护环境?? D、可持续发展 ⒉“发展中国家不搞开放，就发展不起来。如果不懂得利用外国的资金和技术，又闭关自守，根本不可能发展。”邓小平的这句话说明我国必须坚持（ ） A 对外开放 B 计划生育 C 以经济建设为中心 D 保护环境 中国的发展离不开世界,必须实行对外开放,我国的对外开放是( ) A 仅指在经济上对外开放; B 仅指在文化上对外开放; C 仅指在政治上对外开放; D 指在经济、政治、文化等各个方面