2016机械工程基础（机械工业版）授课教案：链传动.docVIP

机械工程基础（机械工业版）授课教案 一、课前引入（5′） 1、复习带传动的工作原理和特点，有哪些类型？ 从带传动的特点引出链传动的特点和应用场合。 二、讲授新课（80′） （一）、链传动的特点和分类 1、组成：链轮（主、从）链条 2、优点：链传动是啮合传动，无弹性滑动和打滑现象与带传动相比，链传动的承载能力大，效率高，能保持准确的平均传动比。 缺点：安装精度要求高，瞬时的传动比不稳定，工作时有噪声，易脱链。 3.分类：传动链（滚动链，齿形链）；起重链；曳引链。 （二）、分析链轮的结构 实心式 孔板式 焊接式 组合式 播放两段视频：《链轮的齿形》《认识链传动》 分析滚子链轮：链条滚子中心 重合于链轮节圆 “齿形按3RGB1244-85规定制造” 画法应符合GB1244-85规定 （三）链轮的材料 链轮材料应保证轮齿具有足够的强度和耐磨性。 含碳量低的钢适宜用作承受冲击载荷的链轮，铸钢等适宜于易磨损但无剧烈冲击振动的链轮，要求强度高且耐磨的链轮须由合金钢制作。 常用的材料有20、35、40、45等碳素钢，HT150、HT200等灰口铸铁，ZG310-570等铸钢，以及20Cr、35CrMo、40Cr等合金钢。 （四）链传动的主要参数 1、链轮的齿数 链轮齿数要适当，不宜过多或过小。链轮齿数越小，链轮的不均匀性和动载荷都会增加，同时当链轮齿数过少时，使链轮直径过小，会增加链节的负荷和工作频率，加速链条磨损。 2.平均传动比 3.链节距 ⑴节距p：相邻两滚子中心的距离 p 大，载荷大，尺寸大。 p 小，可采用多排链（1～3） ⑵节数Lp ：Lp=L/p ⑶标记： 链号 排数 链节数 标准编号 例如：A系列：节距25.4mm、单排、90节的滚子链。 16A-1×90GB1234.1-83 4.中心距a 初选 ao=(30～50)p amax= 80p 在链速不变的情况下，若链传动中心距过小，链节在单位时间内承受变应力的次数增多，会加速疲劳和磨损 ; 反之，若中心距过大，易使链传动时链条发生过大的抖动现象，增加了传动的不平稳性。 (五)分析链传动的合理布置 1、水平布置；2、垂直布置；3、倾斜布置 （六）分析链传动的张紧 1、弹簧自动张紧；2、重力自动张紧 3、托架自动张紧；4、张紧轮自动张紧 三、课堂总结（4′） 本堂课主要讲解链传动的结构组成和特点，同时分析了链传动的主要参数和标记方法，分析合理布置和张紧方法。 四、作业布置（1′） P92 4、5、6 五、课堂后记 课题：齿轮传动 讲授主要内容：齿轮传动的分类和特点 重点，难点 ： 齿轮传动的分类 要求掌握知识点和分析方法 ：齿轮按两轴相对位置划分的三种传动 教学思路：首先利用视频动画或图片来引入机械传动的实例，让学生了解机械传动的生产实际应用；针对齿轮传动进行列举实例并作进一步的解释；接下来介绍齿轮传动特点，并举例说明，尽可能接近学生的思想，激发学生自己举例并对学生理解的实例进行分析；让学生掌握各种齿轮传动，说明其的作用。 教学辅助手段：多媒体教学，视频，动画播放，教学模型等 板书设计：在进行多媒体教学，可适当在黑板对重点内容进行强调和分析 重点突出及难点解决：上课开始指出本次课的学习要求和任务，通过各种实例讲解加深学生对重点难点的理解和掌握，下课前再次总结本次课的学习内容及重点难点，通过布置课后作业来进一步巩固学习效果。同时在课堂加强学生对专业知识的 师生互动：列举齿轮传动的实例后，让学生讨论齿轮传动及其特点并让学生自行举例，加深印像。同时在课堂内加强学生对职业技能和职业道德相结合的教育。 教学内容和教学过程： （一）、课前复习（5分钟） 1、通过题库管理系统提问的方式来复习带传动和链传动的工作原理和组成 2、分析带传动和链传动的特点，引入其他的机械传动实例 （二）、讲授新课（30分钟） 1、播放机械传动的视频让学生通过视觉感知机械传动的调速原理 2、播放在校学生“模具0701班”在我校机械加工车间生产实习的视频和照片，让学生亲身体会生产实践的真实状况，了解机床的工作过程和机械传动原理 3、观察几组齿轮传动的图片来分析齿轮传动的分类。 4、演示机械模型展示系统中通过虚拟现实技术来分析讲解齿轮的形状和传动原理。 5、总结分类型式：齿轮传动的分类方法很多，按轴之间的相互位置、齿向和啮合情况分类。 A、平行轴传动，相交轴传动，交错轴传动；B、圆柱齿，圆锥齿，涡轮蜗杆；C、直齿，斜齿，曲齿，人字齿；D、内啮合，外啮合，齿轮齿条 6、分析齿轮传动的优缺点：齿轮传动的优点工作可靠，寿命较长，传动比稳定，效率高，可以实现平行轴，任意角相交轴，任意角交错轴之间的传动，适用功率和速度范围