2016年外事职业技校女西服的设计教案.docVIP

名称 项目 女西服的设计 课时 课时分配 课 题 女西服的设计 4 1 认识西服 课型 理实一体 特点 资料的收集 2 根据需要收集某种款式的女西服 授课班级 服装班 地点 多谋体教室 教学目标 能力（技能）目标 知识目标 素质目标 掌握测量能力、学习能力、灵活应用能力。 通过学习，使学生掌握女西服的测量要点，在原有知识基础上理解女西服结构制图的基本框架。熟悉女西服的作图步骤和计算公式。 培养学生参与合作意识。 重点难点 及解决方法 依据收集能力、知识水平、学习目标、学习内容特点确定 重点：熟悉女西服款式特点，测量得出制图规格。 理解制图公式以及前后衣片基本框架图 难点：根据所学的方法，学会观察分析，对前后衣片如何从四开身向三开身结构制图的转化。 解决办法：学生通过观察、分析、练习、评价等，真正成为得出结论的实践者。 教学策略 与方法 课堂上老师多提问引导，以探讨式提问方式活跃课堂气氛。用大量的彩图，直观有效的激发学生学习兴趣。 教学资料 及教学准备 知识准备：提供各种各款包的图片，提供参考书籍、相关网址，学生课后准备。 实践准备：图片 手绘稿 下达任务：围绕任务做好课前的图片收集、处理与应用的准备。 教学后记 本项目学生应该已经掌握了服装的规格测量，熟悉男女两用衫的结构制图。目前开始西服结构制图的学习，并进入三开身服装结构制图的理解与掌握。 教学过程 教学程序与内容 教师活动 学生活动 设计意图 教学程序与 教学时间安排 第一课时：图片欣赏 第二、三课时：学生分组测量、实践操作。 第四课时：互评 教师理论指导与学生自学相结合 教学程序与内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 西服适用范围之广众所周知，我们来看这几套西服，可以出席宴会、开幕式、日常生活等等很多场合都可以穿着。但西服也不一定只适合上班、开会。我们来看这件西服，由此西服也可以穿出这样个性、前卫、时尚的味道。也就是无论潮流怎么变化、主打产品有多么前卫，西早已超越了潮流，而潮流却离不开西。 二、新课 1、不同款衣长的测量 2、这件合体型西服胸围、领围、肩 宽等主要部位的 放松量 号型 部位 衣长 胸围 领围 肩宽 袖长 前腰节长 胸高位 160/84A 部位 66 96 36 40 56 40 24 3、制作前后框架图线条的顺序、常规 4、女西服结构制图的步骤 5、理解女西服结构制图的计算公式 6、了解四开身向三开身制图的转变方法 女西服结构制图的注意点： 1、注意制图线条的横平竖直 2、仔细分析款式特点 3、根据款式女西装前后领宽度的把握 4、款式特点在结构制图中的体现 三、作业 1、165/88A女西服的结构框架图 2、自定规格女西服的结构框架图 多媒体展示有关西服图片 学一学这件西服到底怎么做出来的呢?首先，我们来看一下这件西服的款式特征 通过欣赏图片和老师的介使学生对西服有质的认识，了解西服的社会地位且它的重要性， 可以让学生通过看图来说说具体的款式特征；（如；什么袖？什么省？什么袋等等。） （了解西服款式特征的基础上把学生分3组分别给160/84A的人台以及这件成衣的规格测量。） 女士包的款式、材质日新月异， 学生讨论各自说说女士包还可以用些什么材质、工艺手段？ （皮、布、塑料、尼龙、草编、珠饰、镶皮、拼接、压花、等等） 学生观看录像的同时要完成的认知任务以老师提问转为在老师引导鼓励下共同完成。 以提高学生的学习兴趣为出发点，层层设疑，引导学生、由浅入深，循序渐进。学生的自主学习贯穿整个教学过程。（听而易忘,见而易记、做而易懂。）学生通过观察、分析、练习、评价等，真正成为得出结论的实践者。 补充:还有个非常重要的就是这款女装由于腋下省而变为三开身结构图。 播放女西服基本框架图的制图录像，让学生自己去思考观察。 教师点评，并对学生知识的掌握和运用给予肯定鼓励。肯定鼓励学生可以根据自己的成果继续完成这件西服下面的结构、裁剪、制作的信心。 2