2016学前教育学（高教版）教案：第九章 学前教育机构于小学，家庭，社区的合作.docVIP

第九章 学前教育机构于小学，家庭，社区的合作 ? 第一节 ? 一·幼小衔接及其意义 使幼儿尽快的适应性的学习环境，避免减少因两个学习阶段存在的差异给幼儿身心发展带来的负面影响，为其进入小学后发展及终身发展打好基础。 二·学前教育机构与小学衔接的现状 （一） 1·学习环境的改变 2·生活制度的不同 3·师生关系的变化 4·儿童学习方式的不同 5·成人对儿童的教育要求不同 （二） 1·不适应课程教学 2·不知道如何用好课间休息时间 3·对完成作业的不适应 三·学前教育机构与小学衔接工作的内容和方法 （一） 1·主动性的培养 2·独立性的培养 3·人际交往能力的培养 4·规则意识和任务意识的培养 5·发展动作，增强体质 （二） 1·缩小与小学差异程度的工作 2·开展是适应小学的教育活动 3·举行隆重的毕业典礼 ? ? 第二节 一·家庭教育的含义和特点 （一） 广义的学前儿童家庭教育，主要是指家庭成员之间相互影响和教育 狭义的学前儿童家庭教育，则指在家庭生活中，由家长对学前儿童的教育和施加影响 （二） 1·时代性社会 2·亲情性和感染性 3·针对性和随机性 4·连续性和一贯性 5·权威性和专制性 二·学前教育机构与家庭合作共育的任务 （一） （二） （三） 三·学前教育机构与家庭合作共育的形式 （一） 1·家长会 2·家长学校 3·家长开放日 4·家长接见日 5·家园联系栏 （二） 1·家庭访问 2·个别谈话 3·家园联系册或联系卡 4·书信，电话，网络等 5·接送孩子是随机交流 ? ? 第三节 一·学前教育机构与社区 （一） 社区是指共同地域范围生活的人群，这是在相对独立地狱中，以一定社会关系和生产关系为基础组织起来的共同生活的人口群体，是相对独立的地域社会 （二） 1·开阔儿童事业和促进身心和谐发展 2·学前教育机构是社区建设的支持者，为社区提供教育和文化服务 二·学前教育机构与社区合作的内容与方法 （一） 1·带儿童带社区去开展教育活动 2·把社区人力资源请进学前教育机构 （二） 三·与社区合作的注意事项 首先，社区可以利用资源很多，但是在选用时教师不能盲目使用，要首先考虑对幼儿是否健康有益，是否安全 其次，利用社区资源时，要加强与社区，家长的联系，已得到他们的理解和支持，帮助，实现真正意义上的合作 最后，要增强构建和谐社会的责任轶事，为构建和谐社会出力 ? 2