2016学前教育学（高教版）教案：第二章 学前教育的基本理论.docVIP

第二章学前教育的基本理论 ? 第一节学前教育与社会发展 一·学前教育与政治 （一） 首先，学前教育的性质受社会政治的影响，并为政治所决定。 其次，学前教育的目标和内容受政治的影响和制约。 再次，学前教育的管理体制也受政治的影响和制约。 最后，学前教育的发展规模和速度也受政治的影响和制约。 （二） 二·学前教育与经济 （一） 首先，社会经济的发展促进学前教育机构的产生与发展。。 其次，学前教育发展的规模的速度受社会经济水平的影响和制约。 再次，学前教育的内容，手段核设施受社会经济发展水平的影响和制约。 (二) 三·学前教育与文化 文化广义是指人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富的精神财富的总和；狭义是指社会的精神文化。文化对学前教育的影响表现在多个方面： 首先，文化是政治，经济作用于学前教育的中介。 再次，文化作为一种氛围影响着学期那加油的发展水平。 最后，学前教育的良好发展能促进文化的发展。 第二节学前教育与儿童发展 一·影响儿童发展的因素 （一） 遗传是指那些与生俱来的解剖生理特征。 首先，遗传素质决定了幼儿的体态，生理结构与机能的主要特征。 其次，遗传素质的差异是导致儿童身心发展差异性的物质基础。 再次，遗传素质决定里幼儿身心发展的基本过程。 （二） 儿童的生活环境包括自然环境和社会环境两个方面。 （三） 教育对儿童的身心发展有着主导作用 首先，教育是一种有目的的培养人的活动，教育的目的的体现了培养人的方向，也就是个体发展的方向。 其次，幼儿教师一般具有较丰富的知识，较全面的才能和较熟练的教育方法机能。 再次，学前教育充分满足了儿童个体特征的发展，个体潜能的充分发挥，能力的发展。 最后，教育的主导作用更表现在促进个体的社会化。 （四） 儿童的发展，除了受生物，家庭环境和教育因素外，还取决于其自身的能动性。 二·儿童的身心发展规律 （一） （二） （三） （四） 三·正确儿童观的树立 （一） （二） 1·儿童是小大人 2·儿童是原罪的 3·儿童是白板 4·儿童是具有独立存在价值的实体 5·儿童是有能力的主体 （三） 1·儿童的成长受制于多种因素 2·儿童的发展的潜力要及时挖掘 3·儿童发展具有差异性 4·儿童通过活动得到发展 5·儿童是作为一个整体来发展 ? ? 2