2016学前教育管理（高教版）教案：5.2 幼儿园工作计划的制定.docVIP

第五章 幼儿园管理过程与目标管理 第二节 幼儿园工作计划的制定 一、幼儿园计划工作的含义 （一）什么是计划 通常人们讲“计划”，往往是指制定好的计划或计划方案。从语法上讲，那是将“计划”作为名词概念来理解的。其实，这里的“计划”应从动词概念来理解的。它是指计划工作的全过程，包括环境调查、科学预测、明确任务、确定目标 、选择途径、制定方案等一系列的管理活动。计划方案只是计划制定过程的产物。 “凡事预则立，不预则废。”“人无远虑，必有近忧。”这两句格言中的“预”、“远虑”，高度概括了计划工作的重要作用。任何有目的的活动的实现，都离不开计划，幼儿园管理同样如此。计划就是为实现幼儿园工作的任务和目标而对园所工作的内容、规划、步骤、方式方法以及资源分配等的通盘预先安排和谋划。 （二）幼儿园计划的任务 从根本上讲，园所计划的任务就是在充分利用现有条件和机会，使困难降低到最低限度，顺利地实现园所管理目标。因此，计划安排就必须全面、周密、明确、具体，它包括以下六方面的内容： 1.做什么--即明确园所计划的任务和要求，明确每个阶段和步骤的中心任务，工作重点等等。 2.为什么做—即明确园所计划的目标和宗旨。实践证明，计划的目标、宗旨、意图越清楚，管理人员领会越深刻，管理工作中的主动性和创造性应发挥得越好。 3.何时做—即规定园所计划中各项工作的开始和完成的进度与时间，以便对过程进行有效的控制，对园所各种资源进行总体平衡。 4.何时做—即规定园所计划中各项工作的实施地点或场所，了解计划实施的环境条件和制约因素，以便通过周密考虑，合理安排计划实施的空间与环境布局，如“六一”儿童节大型活动、“家园同乐”等活动。 5.怎样做—即要提出实现园所目标的途径、方法、措施，规定相应的政策、规章制度、标准等，保证各项工作相互协调、相互配合，也保证各项工作可按要求到位。 6.谁去做—园所计划的各项工作最终必须落实到部门，落实到员工身上才能确保完成。因此，计划还要明确工作任务由谁、哪个部门负责，由谁去实施，缺了这一项，计划无疑就会落空。 二、幼儿园计划的分类 幼儿园计划可分为多种类，由于计划的作用和工作的性质的不同，计划常常可以按不同标准予以分类。 （一）从时间上看，可以分为长期计划、中期计划和短期计划 长期计划 是对园所工作作较长时间的设想。 中期计划 一般是对长远规划和目标的分阶段实现的目标设想。 短期计划 一般指学期工作计划，同时也包括月计划、周计划和日计划等。 长、中期计划树立园所的长远发展目标及分阶段实现目标的设想，对于近期工作安排具有指导作用；而短期计划是中、长期计划的具体化，由于期限较短，各种因素具有更大的确定性，计划目标也更易落实。 （二）从计划覆盖范围分，有幼儿园全园工作计划、各部门计划和个人计划等 全园工作计划 园长每学期或学年开始前要制定全园工作计划。计划内容一般包括：①lf园所基本情况分析；②本阶段工作总任务；③各方面工作的具体要求和措施；④工作日程安排或逐月重大工作项目安排等。 部门计划与班级计划 各部门及班级的工作计划与全园整体工作计划是从属关系，它们应该落实全园工作计划提出的任务和要求，应依据全园工作计划制定出本部门及本班级的工作计划，并对各自主管的工作做出比较详细的安排，这类计划是由部门负责人和班级负责人主持制定的。 （三）从工作性质上看，可分为常规性工作计划和临时性工作计划 常规性工作计划 园所有许多工作是带有常规性的，如卫生保健工作、教育教学工作、保教人员教育和培训工作、总务工作、招生工作等等，往往是年年、月月、日日如此，周而复始地进行着。 临时性工作计划 园所还会有一些临时提出的任务，因而，要临时制定计划或对原计划作一定的修订。 三、幼儿园工作计划制定的程序 任何计划工作都要遵循一定的程序或步骤，虽然幼儿园工作计划属比较简单的小型计划，但在制定程序上，仍是按计划制定的基本步骤进行的。 （一）认识机会、预测环境 为便于论述，将这两个步骤放在一起论述，认识机会和预测环境要先于编制实际计划。 （二）确立目标 在认识机会、预测环境的基础上，确立幼儿园整体目标，这个目标就是园所管理活动所要达到的结果。 （三）拟订备选方案 方案是一个综合性计划形式，它是目标、策略、程序、措施、所用资源以及所需其它要素的综合体现。用文字或图表表达出来，就是一份计划书。 （四）选择方案 对备选方案进行选择，实际上就是一个方案决策的过程。决策一般是指人们对未来行动的谋划和决断。 我们这里讨论的选择方案，是指从已拟订的几个最可行的方案中进行抉择，这是对决策的一种狭义理解。 选择方案即所谓“拍板”，这要是通过对方案的评估决定哪个方案可以选用，这是涉及到一个十分重要的问题就是选择方案的标准。 （五）制定派生计划 制定派生计划是为了支持和保