2016学前儿童数学教育（高教版）授课教案：学前儿童数学集合的基本知识概念发展.docVIP

学前儿童数学教育（高教版）授课教案 学前儿童数学集合概念的教育 教学目的与要求： 通过本单元的学习，你应该能够； 1、了解学前儿童感知集合的发展及教育 2、 掌握集合的基本知识概念发展的阶段、特点。 3、 理解集合与学前儿童感知集合的意义。 4、 理解学前儿童集合概念的教育要求。 5、掌握学前儿童集合集概念教育活动设计与组织的基本要求，根据教学内容及儿童特点设计并组织集合类教育教学活动。 重点：集合的基本知识及概念发展的阶段、特点。 难点：集合概念教育活动设计与组织的基本要求，根据教学内容及儿童特点设计并组织集合类教育教学活动。 学时安排：共14 学时 课题 课 题 名 称 学时 备注 3.1 学前儿童数学学前儿童数学教育 课 题 §3.1（1）学前儿童数学学前儿童数学学前儿童数学学前儿童数学学前儿童数学学前儿童 题 §3.1（2）学前儿童数学学前儿童数学学前儿童数学学前儿童数学学前儿童数学学前儿童数学 感知集合符合学前儿童认数的规律（3-----6岁） 感知集合是学前儿童形成数概念的基础（4-----6岁） 感知集合及其元素是计数的前提 感知集合及其包含关系有利于掌握数的组成与加减运算 二、学前儿童感知集合发展的特点 泛化笼统的知觉阶段 感知有限集合阶段 感知集合元素阶段 感知集与子集包含关系阶段 物体分类 感知“1”和“许多” 比较两组物体相等还是不相等（一般不超过5，且相差为排序、型式（pattern）等 三、分类对于孩子重要的意义（物体分类小、中、大班） 1、学习分类是计数和认数的前提。 2、分类助于儿童掌握数组成与加减。 3、分类也是发展儿童思维能力的过程。 4、按物体的用途分类。 5、按物体间的联系分类。 6、按材质分类。 7、按数量分类。 阅读延伸p99—100 备注 5 25 25 25 10 教学反馈 2