2016学前儿童数学教育（高教版）授课教案：左右关系.docVIP

学前儿童数学教育（高教版）授课教案 学前儿童空间与时间概念的教育 教学目的与要求： 通过本单元的学习，你应该能够； 1、掌握学前儿童空间与时间概念的发展特点，使教育有的放矢，根据孩子认知发展特点科学设计与组织指导教学。 2、理解学前儿童概念的教育内容空间与时间与要求，能够根据幼年龄特点恰当选择教育内容，科学定位教育内容目标。 3、 结合案例学习，掌握引导学前儿童区分空间与时间的概念的活动设计与组织策略，能举一反三，灵活解决教育实践问题。 5、 能够根据教学内容及儿童的特点设计并组织相应的数学教育活动。 重点：掌握学前儿童空间与时间概念的发展特点。 难点：学前儿童掌握学前儿童空间与时间概念的发展内容与要求。 学时安排：共12学时 课题 课 题 名 称 学时 备注 6.1 学前儿童空间与时间概念的发展特点概念的教育、要求；学前儿童空间概念的发展特点； 以客体为中心区分物体之间的方位关系。 6 6.2 分析案例 实践活动 学前儿童区分空间与时间的概念的活动设计与组织 6 课 题 §6、2（1）学前儿童空间与时间概念的教育要求 实践活动 左右关系；活动过程 教者：孟钊华 教学目标 知识目标 使学生初步感知区分自身的左右关系；以玩游戏的方式引导幼儿体验自身的左右关系；在“装扮参加化装舞会”的游戏中，引导幼儿判定物体与自身的左右关系 能力目标 启发幼儿理解空间方位的相对性推理能力 德育目标 理解参照物的运用 教学重点 感知区分自身的左右关系的识记方法 教学难点 判定物体与自身的左右关系 教学方法 讲述法 讲练结合 阅读指导法 学 时 2学 时 备课时间 13年 月7日 授课时间 年 月 日 教 具 课件 教学过程 引 入 新 课 讲一讲 课件展示 练一练 读一读 作业 提问：学前儿童空间概念的教育要求 学前儿童认识大小和长度能力的发展 活动过程： 1、初步感知区分自身的左右关系。 （1）以参加时空大门的化装舞会引入活动。教师引导语：今天，老师要带小朋友去一个很好玩的地方参加一个化装舞会，这个地方叫做“半边国”。 去“半边国”需要一个通行证，每个小朋友要在自己的任意一只手上带上一只手镯。请幼儿自由戴手镯，并与同伴说说自己所戴手镯的方位。 （2）根据所戴手镯的方位选择穿过“时空大门”。去“半边国”。要求：手镯戴左手的，从左边大门走；手镯戴右手的，从右边大门走。 2、以玩游戏的方式引导幼儿体验自身的左右关系。 （1）教师引导语：欢迎来到“半边国”。我是“半边国”的使者。请你们先和我玩“看谁做得对又快”的游戏。要求幼儿根据教师的口令做动作，口令可以从慢到快。例如：举右手，举左手；右手拍右腿；左手拉右耳等。 （2）涂色游戏“大手印”，引导幼儿进一步感知自身的左右关系。 （3）请幼儿任选左手或右手分别在月亮街或星星街上印手印（左手用红色、右手用绿色）。 3、在“装扮参加化装舞会”的游戏中，引导幼儿判定物体与自身的左右关系。 （1）幼儿在左右两边的月亮街和星星街里寻找打扮的物品，自由装扮自己的左边或右边。要求：只能打扮一边。 （2）幼儿愉快地参加化装舞会，寻找朋友问一问、说一说：你是那边人？你叫什么名字？（幼儿根据自己的装扮起名，如左边人红红），你在身体的哪一边打扮了什么？你左边的朋友是谁？右边的朋友又是谁？ P197案例评析：以客体为中心辨别空间方位 ----教学案例 备注 5 20 20 20 20 5 教学反馈 课 题 §6、2（2）学前儿童空间与时间概念的教育要求 学前儿童时间概念的教育活动的设计与组织（小班、中班、大班） 教者：孟钊华 教学目标 知识目标 使学生初步感知区分自身的左右关系；以玩游戏的方式引导幼儿体验自身的左右关系；在“装扮参加化装舞会”的游戏中，引导幼儿判定物体与自身的左右关系 能力目标 启发幼儿理解空间方位的相对性推理能力 德育目标 理解参照物的运用 教学重点 感知区分自身的左右关系的识记方法 教学难点 判定物体与自身的左右关系 教学方法 讲述法 讲练结合 阅读指导法 学 时 2学 时 备课时间 13年 月7日 授课时间 年 月 日 教 具 课件 教学过程 引 入 新 课 讲一讲 课件展示 练一练 读一读 作业 提问：感知区分自身的左右关系 玩游戏的方式引导幼儿体验自身的左右关系 在“装扮参加化装舞会”的游戏中，引导幼儿判定物体与自身的左右关系。 一、学前儿童时间概念的教育要求 1、小班 早上、晚上、白天、黑夜的含义 2、中班 昨天、今天、明天的含义 3、大班 认识钟表 会看整点和半点。知道一个