2016学前儿童数学教育（高教版）授课教案：平面图形的教育.docVIP

学前儿童数学教育（高教版）授课教案 学前儿童量概念与几何形体概念的教育 教学目的与要求： 通过本单元的学习，你应该能够； 1、掌握学前儿童量与几何形体概念的发展特点，使教育有的放矢，根据孩子认知发展特点科学设计与组织指导教学。 2、理解学前儿童量与几何形体概念的教育内容与要求，能够根据幼年龄特点恰当选择教育内容，科学定位教育内容目标。 3、 理解并掌握学前儿童数概念教育的要求。 4、 结合案例学习，引导学前儿童认知量与几何形体概念的活动设计与组织策略，能举一反三，灵活解决教育实践问题。 5、 能够根据教学内容及儿童的特点设计并组织相应的数学教育活动。 重点：掌握学前儿童量与几何形体概念的发展特点。 难点：学前儿童量与几何形体概念的教育内容与要求。 学时安排：共10 学时 课题 课 题 名 称 学时 备注 5.1 学前儿童量概念与几何形体概念教育；学前儿童量概念教育的发展特点；学前儿童量概念教育的设计与组织 6 5.2 分析案例 实践活动 学前儿童等份概念的发展特点 4 课 题 §5、2（1）学前儿童量概念与几何形体概念的教育 学前儿童平面图形的教育 教者：孟钊华 教学目标 知识目标 通过教学，使学生了解学前儿童对几何系统认识的发展，掌握平面图形、几何体的教学的方法 能力目标 环境的创设思维推理能力 德育目标 培养学生辨别图形的能力 教学重点 平面图形、几何体的教学的方法 教学难点 学前儿童对几何系统认识的发展；案例分析 教学方法 讲述法 讲练结合 阅读指导法 学 时 2学 时 备课时间 13年 月5日 授课时间 年 月 日 教 具 课件 教学过程 引 入 新 课 讲一讲 课件展示 练一练 读一读 提问：学习排序的方法 评价的意义 小班 1.认识圆形、正方形、三角形，正确说出图形的名称。 2.能够在周围环境中寻找与图形相似的物体。 中班 1.认识长方形、椭圆形、梯形，正确说出图形的名称，知道其基本特征。 2.学习不受颜色、大小和摆放位置的影响，正确辨认图形和命名图形。 3.初步感知平面图形之间的简单关系，如:1个正方形可以被等分成2个长方形或4个小正方形或2个三角形。 大班 1.让幼儿命名图形 认识图形，首先在于命名图形。教师可出示图形，让幼儿说出图形的名称。 2.感知图形的基本特征 教师尽量为幼儿创造条件，让幼儿用视觉、触觉、动觉等感知认识图形。如用手触摸图形的边和角，用折叠、比较各种不同的图形，在钉板上用钉子和橡皮筋绷才出图形等方法让幼儿充分感知其特征。 3、突出每个图形的某些重要特性 活动一。活动二。 备注 5 20 20 20 20 5 教学反馈 课 题 §5、2（2）学前儿童量概念与几何形体概念的教育 学前儿童平面图形的教育 教者：孟钊华 教学目标 知识目标 通过教学，使学生了解学前儿童对几何系统认识的发展，掌握平面图形、几何体的教学的方法 能力目标 数学的数形结合能力 德育目标 培养学生辨别图形的能力 教学重点 平面图形、几何体的教学的方法 教学难点 学前儿童对几何系统认识的发展；案例分析 教学方法 讲述法 讲练结合 阅读指导法 学 时 2学 时 备课时间 13年 月5日 授课时间 年 月 日 教 具 课件 教学过程 引 入 新 课 讲一讲 课件展示 练一练 读一读 提问：平面图形的教育 教育要求；学习排序的方法 评价的意义 2、正方形——四角方方一样大，四边直直一样长，学校家里都有我，看谁能把我猜到。如方桌、方凳、手帕、围巾、饼干等。 3、三角形——三条边、三个角，一种图形样子多，只要边、角都是3，它的名称都一样。如三角铁、红领巾、三角旗、三角围巾、三角尺等。 4、圆形——没有角、只有边，一条弧线围成圈，顺着边儿它会滚，像个车轮滚向前。如纽扣、镜子、盘子、气球、杯盖、车轮等。 5、正方形——四角方方一样大，四边直直一样长，学校家里都有我，看谁能把我猜到。如方桌、方凳、手帕、围巾、饼干等。 6、长方形——四角一样大，对边一样长，睁眼四下望，到处都有我。如床铺、桌面、书本、图画纸等。 7、椭圆形——没有角、只有边，弧线围成鸭蛋圈，圆圆扁扁真有趣，一个圆形在肚中。如鸡蛋、椭圆形镜面框、卫星轨道等。 8、梯形——一个四边形，只有两条平行线。如梯子、灯罩截面框等。 例如：认识椭圆形，可以将椭圆形与圆形进行比较；将长方形与正方形进行比较；认识梯形，梯形与长方形进行比较等。 备注 5 20 20 20 20 5 教学反馈 2