2016学前儿童数学教育（高教版）授课教案：集合概念、量的认识的发展及教育.docVIP

学前儿童数学教育（高教版）授课教案 学前儿童数学集合概念的教育 教学目的与要求： 通过本单元的学习，你应该能够； 1、了解学前儿童感知集合的发展及教育 2、 掌握集合的基本知识概念发展的阶段、特点。 3、 理解集合与学前儿童感知集合的意义。 4、 理解学前儿童集合概念的教育要求。 5、掌握学前儿童集合集概念教育活动设计与组织的基本要求，根据教学内容及儿童特点设计并组织集合类教育教学活动。 重点：集合的基本知识及概念发展的阶段、特点。 难点：集合概念教育活动设计与组织的基本要求，根据教学内容及儿童特点设计并组织集合类教育教学活动。 学时安排：共14 学时 课题 课 题 名 称 学时 备注 3.1 学前儿童数学学前儿童数学教育 课 题 §3.2（1）学前儿童数学教育学前儿童数学教育学前儿童数学教育学前儿童数学教育学前儿童数学学前儿童数学教育 小班 1、探索物体的特征，学习讲述物体的异同。 2、学习按物体的某一外部特征（如颜色、形状、大小）进行分类。 3、学习与分类有关的词语：如“相同”，“不同”，“把同样的东西放在一起”，“找出一个和某某一样的东西”等等。 中班 1、学习按物体的数量进行分类。 2、学习概括物体（或图形）的两个特征。 3、学习并掌握有关的词语：“分成”、“分开”、“合起来”等。 大班 1、学习按某一特征的肯定与否定进行分类，讲述出某种事物所不具有的特征。 2、学习按两个特征进行分类和在表格中摆放图形。 3、学习把集合分成若干组成部分（子集），比较集合与子集的数量，初步体验集与子集的关系。 p100-102 备注 5 10 25 25 20 5 教学反馈 课 题 §3、2（2）学前儿童数学教育学前儿童教育学前儿童教育学前儿童数学教育 1、按对象分 按物体的名称分类。 按物体的外部特征分类。 按物体量的差异分类。 2、按包含关系分 具体概念的分类。即对同类同名称物体分类。如从不同水果的卡片中将香蕉、苹果、葡萄、梨等分别归类。 一级类概念分类。如从一堆画有各种水果、车辆、餐具等卡片中把车的卡片挑出来或分别归类。 二级类概念分类。如按交通工具、玩具、植物等分类。 3、包括：感知集合 　10以内的数 　10以内的加减法 　简单的几何形体 　量的初步知识 　空间方位时间 4、按分类的难度 按物体的一个特征分类 按物体的二个特征分类 多角度分类、层级分类 P102---103 备注 5 10 10 20 10 20 10 5 教学反馈 课 题 §3、2（3）学前儿童集合概念教育活动的设计与组织 教者：孟钊华 教学目标 知识目标 知道排除法求同操作活动的设计与组织（按物体的用途分类） 配对操作活动的设计与组织方法。分类操作活动的设计与组织（按物体的材料性质分类） 了解分类活动中注意事项 能力目标 活动中的数学教育渗透 德育目标 感受数的意义 教学重点 求同操作活动的设计与组织 教学难点 分类操作活动的设计与组织 教学方法 讲述法 讲练结合 阅读指导法 学 时 2学 时 备课时间 13年 月2日 授课时间 年 月 日 教 具 课件 教学过程 引 入 新 课 讲一讲 课件展示 练一练 作业 提问：求同操作活动的设计与组织形式 分类操作活动的设计与组织方法 求同操作活动的设计与组织的内容 幼儿在体验的过程中发现并挑选出具有某种共同属性的物体。 一、排除法求同分类操作活动的设计与组织 分类就是把一组物体分成各有其共同属性的几组。 （1）按外部特征 （2）按内部属性 （3）按数量和逻辑关系 （4）按两个或两个以上特征 （5）层级分类 （6）自由分类 层级分类：按两个或两个以上特征分类、自由分类分类后的 形 式比较两组物体相等与不等。 二、配对操作活动的设计与组织方法；比较两组物体相等与不等就是用一一对应的方法比较两个集合中元素的数量，确定是否一样多（配对） （1）关系配对 （2）做等价集合 （3）等量配对 （4）变成一样多 例如：儿童思考讨论：边上的红三角形应放在哪？ 1．第一阶梯：感知操作认知维度，即动作水平2．第二阶梯：形象表征认识维度，即表象水平 3．第三阶梯：词语符号认知维度，即概念水平 三、分类活动中注意事项 1、重视分类活动中的材料的提供 2、充分利用游戏引导幼儿分类 3、充分利用日常生活情景引导幼儿练习分类 P112 引导学前儿童比较应注意的几个方面？ 备注 5 10 15 5 20 15 15 5 教学反馈 2