扎根“我的”生活 叙写抢眼之文.docVIP

扎根“我的”生活 叙写抢眼之文 　　作文的“根”在哪里？在“我的”生活里。梵?高说过，你是麦子，一定要把你种到麦田里去，才能生根发芽，不要在巴黎的人行道上枯死。要在考场上写出感人至深的记叙文，还是要回到自己熟悉的生活里去。只有扎根于“我的”生活，写出的记叙文才能个性飞扬，抢人眼球。 　　一、事――讲述“我的”经历 　　有的考生拿到作文题，先想到的并不是“我的”生活，而是从《读者》《微型小说选刊》和各类作文选、阅读材料中“别人的”的生活中寻找灵感，仿佛“我的”生活都“低小下”，只有“别人的”生活才“高大上”。殊不知，只有在生活中，才会有属于自己的触感和痛感；有了触感和痛感，才能写得“入骨”；写得“入骨”，阅卷教师才能感同身受，心有戚戚。其实，男生自有哥们誓言，女生也有闺蜜私语；走读生自有单独房间的惬意，住校生也有集体宿舍的欢笑；城市学生自能紧跟时尚的脚步，农村学生也能细嗅泥土的芬芳……每一种经历，都是人生的一笔财富；每一段历程，都可能是创作的一个源泉；每一次历练，都是构思的一份素材。请看下面两个作文片段： 　　[片段一] 　　氤氲的水汽散去，呈现在我眼前的是老人那张慈祥的笑脸：“姑娘，好吃么？” 　　“好吃好吃！”我连连点头。 　　“呵呵。”老人一笑，似乎满足了，却又夹了一丝落寞的味道。 　　我环顾四周，这么一段时间，小巷里仍没有什么人，只有我这一个顾客罢了。老人的生意似乎并不好――也对，这样偏僻的地方。 　　“平日里生意可好，老爷爷？” 　　“唉！”老人叹了口气，沮丧与落寞交织，最终都化为淡淡的无奈，“除了些街坊邻居和熟客，还有谁来哟！” 　　我看着手中那块未吃完的桂花糕，虽有些冷了，可那香气却还在幽幽地钻进我的鼻子。我默默地想：“这么好的桂花糕，真是可惜了！人们都爱吃那洋快餐，殊不知这桂花糕才是真正的美味。这‘李记桂花糕’的未来……”唉！我抬头瞧瞧天空，太阳在云边露出一点光，不知那“李记桂花糕”能不能守得云开见月明呢？我有些担忧又有些迷惘地注视着那块招牌。 　　（江苏扬州中学管弦乐《味道》） 　　[片段二] 　　小时候，家里穷，没什么好吃的。自打我记事起，?}卜干便深深地印在我的脑海里。 　　……入口一嚼，两齿相碰间萝卜干应声而碎，咸的、脆的、香的。那时，就着一盘萝卜干，我可以喝下三四碗粥，吃下两大碗饭。 　　后来，条件渐渐变好了，盘子里不再是单调的萝卜干，而多了其他的菜――蔬菜，甚至荤菜。这时的萝卜干便不香了，便是一只鸡烧了一锅汤都比萝卜干香。 　　上学后，住校。我妈生怕学校条件不好，我说学校食堂有鱼有肉，而且顿顿有，让她放心。于是乎我顿顿吃肉，吃了三四年，人却不见胖。也许是条件真的太好了，盯着盘中的肉，就像看着一块木头。一碗大米饭，吃一半，留一半，我还美其名曰“顿顿有余”。 　　那天食堂又出了新菜，我一看，萝卜干配小瓜干，我破天荒地一碗吃完仍不过瘾。 　　放假回家，老妈问我：“怎么又瘦了？”赶紧要去买菜。 　　“想吃什么？” 　　“萝卜干！” 　　我妈像看白痴一样看着我。 　　只有吃萝卜干时，才觉得它有滋有味；各种美食吃腻了，更觉得它别有风味。 　　（江苏大丰高级中学黄翔《舌尖上的轮回》） 　　同样写的是“吃”，管弦乐来自江南名城扬州，而黄翔来自苏北农村大丰，故而管弦乐写的是休闲的传统小吃桂花糕，而黄翔写的是每日的下饭咸菜萝卜干。随着时代的发展，人们的生活条件也在日益改善。黄翔没有江南名城居民的那份休闲，所以面对现已无人问津的桂花糕，他不会生发出管弦乐对传统工艺濒临失传的深沉忧思；同样，管弦乐没有吃过苏北农村的苦，所以面对一盘萝卜干配小瓜干，他也不会吃出黄翔“这是舌尖上的轮回，更是生活中的轮回”的人生感喟。这就是“一方水土养一方人”，这就是“东北的学生写出来就是黑土味儿的，陕西的学生写出来就是黄土味儿的，江南的学生写出来就是烟雨蒙蒙的”。 　　二、情――抒发“我的”胸臆 　　议论文要以理服人，记叙文则应以情动人。而要动他人之情，先得自己动情，动真情，喜怒哀乐皆由心窝里流出。如果写出来的东西连自己都不能感动，又怎么能去感动阅卷教师呢？广大考生“眼泪，欢笑，深思，全是第一次”（王蒙《〈青春万岁〉序诗》），为此，考生需要把自己的体验感受表达出来。喜则“点赞”，怒则“愤青”。既念“小我”，故会骋怀使性，不抒不快；又怀“大我”，故能设身处地，推己及人。这正是学生情感的有趣、可贵之处，自有它特别的感染力。决不要去耍酷，玩深沉，“欲说还休”，而应该动之于衷，形之于文，让自己的感情原汁原味、十分自然地流淌出来。人心是相连的，人情是相通的。只要你把那些想起来就心潮起伏、不能自控的情感波涛敏捷地捕捉在手，就点击到了阅卷教师的“情感穴位”，就能让阅卷教师的心弦为之共鸣。请看下面两个作文片段