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怎样来营造小学语文教学课堂的活跃气氛 　　摘要：要想使课堂教学氛围活跃起来，就要巧妙的设置一个情景，来充分的调动学生的主动积极性。教师在课堂的教学过程中想要营造一个好的民主、平等的教学氛围情景，首先一点就是，我要以微笑的面容、饱满的激情以及亲切的言语来亲近学生这样的话，课堂氛围自然而然的就活跃起来，学生都愿意与你打交道和你沟通他们自己独特的一些想法。 　　关键词：课堂氛围；语文教学；耐心；朗读 　　G623.2 　　一、小学语文课堂教学弊端 　　在很多的语文课堂的教学中，经常的显示出来一些的弊端和缺点，就好像忽视我们学生自己的主观能动性，以及主观能动意识，还有就是不为我们的学生创造一些主观能动性的时间和空间的条件等待的一些弊端。这些弊端很明显的与我们的《语文教学课堂标准》所倡导的一些理念不相符合。语文课堂教学的中心目标就是为了有效的促进学生的有效的学习发展。所以我们的语文课堂教学必须成为学生学习以及综合素质发展的一块宝地。作为教师而言，要怎样实现这个目标呢，怎样让课堂的氛围变得活跃起来呢？以下就是我多年来的教学经验总结。 　　二、营造良好的小学语文课堂教学氛围的方法 　　（一）巧妙设置教学情景，调动学生学习的积极性 　　要想使课堂教学氛围活跃起来，就要巧妙的设置一个情景，来充分的调动学生的主动积极性。教师在课堂的教学过程中想要营造一个好的民主、平等的教学氛围情景，首先一点就是，我们的教师要始终的亲民，不要老是摆出一副高高在上的样子，要以微笑的面容、饱满的激情以及亲切的言语来亲近学生，当我们的学生拿你当好朋友的时候我们的目的就达到了，这样的话，课堂氛围自然而然的就活跃起来，学生都愿意与你打交道和你沟通他们自己独特的一些想法。同时我们的老师也要善待我们的小学生，当他们出现错误的时候，老师不要马上的就去责怪和训斥他们，我们要有耐心，耐心的指导他们，鼓励他们去探讨，正所谓失败是成功之母，在错误之中找到对的道路。当我们的学生取得了一些进步时，就算是比较小的进步，我们都应该及时的给予他们肯定，并且鼓励他们，让他们树立起信心。我们在教学时，也可以把自己当成是学生中的一员，并且参与和他们一起来学习讨论，这样不仅仅可以激发学生的学习兴趣，同时也可以趁机会与学生打成一片。当表现好的学生，我们可以给他们一定的小小的鼓励和奖品。鼓励和表扬时不需要含蓄，可以直接的跟他们说“你真棒”“你是最好的”之类的话语。在受到了老师的鼓励和表扬的时候他们就会更加的对语文的学习有兴趣了。打破了与老师的隔阂，在愉快又轻松的环境中达成学习的任务。 　　（二）让学生主动参与课堂教学，调动学生学习语文的兴趣 　　想要提高课堂的教育氛围，就要让我们的学生主动的参与，提供学生的参与意识，可以让学生成为学习的主人。在课堂的教育教学中，教师要给学生提供一个独立活动的空间，让他们可以自由的思考，以及让每一个学生都有参与的机会，在我们的课堂中都要给每个人一片属于他们自己的空间，来表现和提升自我。 　　对所学的学科有浓厚的学习兴趣是学生学习的根本内部动力，是学生在学习的过程中积极性最活跃最现实的一个成分。当我们的学生对学习产生了浓厚的兴趣的时候，就会促进自己的各种感官，来引起对学习的高度关注，从而为参与学习的环境有了最好的一个心理的状态。在教学的过程中，我们的教师应该从实际来出发，选定和确立好教学的方法和手段，努力的出创造一个和谐又轻松的学习环境和氛围。 　　（三）教师要转变朗读方式，提高学生学习兴趣 　　语文课堂上朗读是必不可少的一个环节，特别是对于小学语文来说就更加的是一个不必不可少的内容了。通过教师的朗读来提高学生对课文的理解程度，来体会课文中的思想感情，所以课堂上的朗读对于小学语文来说是必不可少的，也是非常重要的。一些的老师除了示范性朗读，个别朗读，还有齐读以外就没有什么其他的方法来朗读了。这样的课堂氛围看上去是很有活力，但实际上呢？我们不知道我们的学生是否愿意去主动的读是否是真心的想去读，是否花了心思去读了。作为教师的我们只是很盲目的去让他们去读，去灌输。换个角度的想想就算是我们的成年人，在上课时每天都是老一套的读，每天都好像在重复同一件事情一样，找不到新鲜的感觉，就算是我们都会觉得无聊和乏味，更何况是注意力很难集中的小学生了，这样就会导致他们的学习兴趣不高。这就需要我们老师在朗读的时候灵活的变换朗读的方式和方法。除了我们经常使用到的朗读方式方法以外，我们还可以采用小组合作朗读，男女搭配朗读，角色扮演朗读，老师与同学合作的朗读方式。来提高孩子的好奇心以及感兴趣度。想要沉闷的课堂变得活跃愉快起来，我们的老师还必须要注意自己的语言艺术。因为课堂上课时往往离不开语言，语言是授课的载体，是传授知识与传递信息的工具。同时，语言还可以调节课堂的气氛，教师在上课时的语