幼儿提问之“四要”.docVIP

幼儿提问之“四要” 　　幼儿期的孩子们都是非常喜欢提出各种各样的问题的，表明对这些事物产生了兴趣，有了探索了解的欲望。所谓“师者，解惑也”，因此，老师一定要用正确的方法去应对孩子们的提问，给予有效的支持和鼓励，帮助孩子们消除疑问，了解知识，并学会深入思索。那么如何来正确对待幼儿的提问呢？ 　　一、要认真地倾听幼儿的提问 　　在日常生活中，幼儿都在不停地接触着各种各样的新鲜事物与现象。这些事物和现象让孩子们产生了浓厚的兴趣和探索的欲望，便形成了各种各样的提问。因此教师遇到幼儿提问时，一定要耐心地倾听。 　　（一）倾听提问的方式：“三个一” 　　1.一个体态动作：身体稍微前倾，最好蹲下或将孩子抱在怀里，和孩子?于平等的地位，适当地点头表示赞许，肯定孩子问得好，爱动脑筋，使孩子产生交流的动力. 　　2.一个眼神：凝望着孩子，流露出感兴趣、专著的神态，使他们放松心情，说出心里想提的问题。 　　3.一种略带夸张的表情：对于一些孩子感到特别疑惑的问题时，教师可以皱起眉，表示出思索状，使他们感受到自己的提问同样是老师所感兴趣的。 　　（二）倾听提问的作用：“三个能” 　　1.能使幼儿觉得自己很重要。专注地倾听幼儿的提问，能让幼儿感受到自己的问题是被老师所重视的，自己能像成人一样和老师交流，他们的要求得到了尊重。 　　2.能让幼儿更愿意提问。由于教师专注的神态，会为幼儿解除疑虑，激发幼儿不断探究的愿望，不断产生新的问题。 　　3.能帮助幼儿问得更精彩。在一次次的问答中，孩子的问题由浅入深，提问的水平也逐步提高。 　　二 、要以积极的态度回应幼儿的提问 　　幼儿兴趣盎然地提问，教师认真积极地倾听，这不是结束，而是另一个开端。孩子提出的问题千姿百态，孩子把球抛给了老师，老师就要灵活地接应各个不同角度、不同方位抛过来的“球”。那么接应的时候应该如何去做呢？ 　　（一）及时回答幼儿的提问 　　一般来说，只要幼儿有了疑问，老师要不失时机地立即给予回答。但是，有的时候也会出现教师无法回答的问题，便要用商量的口吻征得幼儿同意后暂缓回答，尽量将努力解答问题的过程展现在孩子面前，如当着孩子的面翻书查找，请教他人等，让孩子感受严谨求实的态度和积极求知的精神。 　　（二）科学回答幼儿的提问 　　回答幼儿的提问，一定要经过认真的思考，思考正确之后才能回应幼儿。这样严谨的态度、慎重的对应才是最正确的方法，千万不能信口雌黄。由于幼儿所提的问题往往是复合性问题，即一个问题中包含着多方面内容，既不能随意轻率错误地回答，也不能以似是而非的答案使幼儿无法理解。只有获得了正确的答案之后，才能使幼儿的好奇心得到满足，使其积极地去探究世界。 　　（三）层次性回答幼儿的提问 　　面对幼儿的不同提问，要根据幼儿的理解水平以及不同的特点，进行不同层次的回答，从而做到有的放矢。比如，在全班幼儿面前回答问题时，应该考虑多数儿童的智力水平，回答的结论便于大多数儿童理解。对于幼儿个别提问，可以因人而异、因题而答。 　　三 、要善于启发幼儿深入地提问 　　在面对孩子提问的时候，教师也要注意策略，无论难易做到有问必答。同时，要运用各种启发方式，帮助幼儿梳理问题，引导幼儿有兴趣地深入地探索事物，不断地发现新的问题，使幼儿的实践能力和解决问题的能力得到不断提高。 　　（一）避免直接将答案灌输给孩子 　　对于一些幼儿通过自己的努力即可获得答案的问题，如“冰是水变的吗？声音有没有颜色？”之类的问题，如果教师直接将答案告诉幼儿，那么势必剥夺了幼儿一次自己探索知识的机会。所以，教师如遇到这种情况，应引导孩子自行思考，反复推理，而不是让他们被动地接受答案，让孩子们在答问的过程中，积极思考，启发智力。 　　（二）引导孩子动手、动脑，探索答案 　　首先，教师和幼儿一起通过讨论理清解决问题的思路、过程和需要的材料、工具，然后帮助幼儿准备材料以及所需的工具，最后和幼儿一起通过探索、尝试，找到答案。通过幼儿的努力得到的知识远比“道听途说”而来的知识更牢固扎实。 　　四、要善于搭建幼儿提问的梯架 　　幼儿能主动提出问题，就说明他们对某些事物、现象有着浓厚的兴趣，并愿意去了解。教师应因势利导，搭建梯架，不断发现和发展幼儿的兴趣和爱好以及对事物的探寻。 　　（一）接触新事物 　　所谓“见多识广”，应该经常带幼儿到室外去活动，使他有更多的机会接触各种新事物和环境。组织幼儿观察四季的变化、走向自然；带领幼儿参观工厂商店，走进社会。幼儿的好奇心很强，对于从未见过的新鲜事，很容易激发兴趣，引发疑问。 　　（二）储备知识库 　　幼儿提问的内容以及对内容的纵深挖掘、深入追问，是与孩子自身已经获取的知识经验相互关联的，相对而言，经验储备相对丰富、知识面相对宽阔的孩子，他所提出问题的深