周远清同志高等教育观念创新的学习与思考（之三）--有关高等教育发展领域的若干观念创新.pdfVIP

辽宁教育研究 ·2008年第l0期 周远清同志高等教育观念创新的学习与思考(之三) — — 有关高等教育发展领域的若干观念创新 邓晓春，马 莹，吴 跃 (辽宁教育研究院，辽宁沈阳 110032) 摘 要：20世纪9O年代以来，中国高等教育发生了举世瞩 目的变化，取得了举世公认的成就。数以千万计 的高教战线师生员工在党和各级政府的大力支持下大胆改革，奋力进取，做出了不可磨灭的贡献。其中，涌现 出一批杰出的思想家、改革家、实践家。周远清同志就是其代表之一。他以高等教育观念创新方面的突出贡献 和推动高等教育改革发展的实际业绩，受到高教战线广大理论工作者和实践工作者的高度认同和赞誉。今天， 在我们隆重纪念改革开放30周年的时刻，重新学习周远清同志有关高等教育教学领域、体制改革领域、发展领 域等方面的教育思想与观念创新，既感到十分亲切，又感到很有现实意义。、 本文是继 周《远清同志高等教育观念创新的学习与思考(之一)——有关高等教育教学领域的若干观念创 新》和 周《远清同志高等教育观念创新的学习与思考(之二)——有关高等教育体制改革领域的若干观念创新 之后的第三篇学习与思考文章。本文侧重从五个方面概括并重新学习了周远清同志有关高等教育发展领域的 观念创新。一是面对21世纪日益临·近和世界各国聚焦教育和人才竞争的时代大背景，周远清同志提出把握 “21世纪高等教育发展的基本特征”，理清“把一个什么样的高等教育带入21世纪”才能更好地推进高等教育发 展的思想。二是中国作为一个新兴的发展中大国，面对着强烈的高等教育发展愿望和相对薄弱的经济基础(特 别是较低的人均GDP水平)，应当选择什么样的发展思路?对此，周远清同志提出，从中国国情特点出发，“探索 我国高等教育发展的新路子”，“这是关系到我国高等教育能不能得到较大发展的关键”的思想。三是鉴于历史 上高等教育发展所经历的多次波折，提出新时期中国高等教育的发展，必须在认真吸取历史经验教训酊基础 上，坚持 “规模、质量、效益、结构协调发展”的思想。四是在新世纪来临之际，提出要进一步 “强化国际意识、素 质意识、改革意识”，奋力 “建设高等教育强国”的思想。五是在回溯世纪之交中国高等教育改革发展雄壮历程， 展望新的高等教育发展前景的时候。提出“大改革、大发展、大提高”相互促进、深化递进的思想，等等。 2003年以来，周远清同志结合国家改革发展的大局，通过对高等教育改革发展的深层次思考，相继提出“科 学发展观是21世纪中国高等教育发展的新理念”，“高等教育科学发展，特别是规模、质量、结构、效益协调发 展”，“是建设和谐社会、建设和谐文化的重要内容”等重要的创新思想，还有待于我们在今后的实践中深入学习 和领会。今天，当我们回溯这一段不平凡历程的时候，可以清楚地看到，实践已经有力证明周远清同志上述一 系列思想观念创新对中国高教改革和发展所做出的贡献。 关键词：高等教育观念创新；高等教育发展；思想 中图分类号：G640；G649．21 文献标识码：A 文章编号：1002—8609(2008)10—0005—07 20世纪90年代，是一个科学技术 日新月异的时 次人才培养使命的高等教育上。加速高等教育发展。 代，是一个知识经济蓬勃兴起的时代，是一个国际竞 提高人才培养质量，成为世界各国首要的战略选择。 争日趋激烈的时代。面对这样一个时代，世界各国都 中国作为一个新兴的发展中大国，面对着强烈的 把关注的焦点聚集在人才和教育上，特别是肩负高层 高等教育发展愿望和相对薄弱的经济基础(特别是较 作者简介：邓晓春，男，安徽芜湖人，原辽宁教育研究院院长，研究员。研究方向：高等教育。 · 5 · 低的人均 GDP水平)，应 当选择什么样的发展思路， 中之重”、永“恒主题”，将是21世纪高等教育显著特征。 是一个至关重要的问题。实践表明，凝聚和形成一个 四是 “在21世纪，高等教育的时间和空间将得到 科学的符合中国国情特点又能适应时代发展需要的 极大的扩展”。周远清同志指出：“21世纪知识的快 高等教育发展思