探究式教学在高中化学教学中的应用分析.pdfVIP

探究式教学在高中化学教学中的应用 摘要 在探究式教学与探究式学习己然成为世界各国教育改革核心内容之一的今 天，以探究式学习为基础，重构基础教育课程，已经成为世界各国课程教育改革 的突出特点。与此同时，我国新一轮的基础教育课程改革也给予了探究式教学以 高度重视。并且，伴随着改革的不断深入和发展，探究式教学逐渐进入课堂并且 日益受到关注。但是，探究教学在实施过程中也出现了一些问题，如课堂节奏不 好把握，教师的指导作用不明显，形成性训练和评价的缺乏导致学生基本知识和 技能得不到正常的巩固，容易形成“重过程而轻结果”的问题等，为贯彻落实探 究式教学，必须解决这些问题，对此本文将进行深入的探讨与分析。 针对探究式教学容易“重过程而轻结果”的问题，本研究采取“情景再现式” 练习，让学生在做形成性练习的过程中再次体验探究的模式与过程，使知识进一 步加深的同时也可检验学生课堂掌握情况，注重学生能力培养的同时及时对教学 内容进行梳理和总结，便于学生理解和记忆，在重视学习过程的同时也重视学习 的结果，另外学生针对活动过程中自己的表现和遇到的困难进行分析，为教师下 一次的教学提供借鉴和参考；同时结合前人的研究设计有关实验能力的形成性评 价量表，结合档案袋评价等，对学生进行多元评价。在研究过程中定期抽取实验 班水平层次有差异的学生进行访谈，及时了解实施探究式教学对学生的学习态 度、思维品质、动手操作能力、学习方式以及纸笔测验成绩等方面的影响，根据 学生反馈的情况不断调整上课方式，更好地调动学生课堂积极性与主动性。对实 验班和对照班的学生进行问卷调查，对两个班级在思维品质、实验动手操作能力 等方面进行横向对比，同时对实验班学生进行实验前后的纵向对比。分别抽取实 验班和对照班化学期中测试成绩和期末测试成绩作研究的数据，利用SPSS软件 进行独立样本T检验，综合比对两个班级的成绩，分析探究式教学在纸笔测验 成绩方面的影响。综合一系列的研究，最后得出探究式教学对提高学生学习兴趣、 创造性思维、实验操作能力和学习成绩等方面都有很大的促进作用。 关键词：新课程；探究式；情景再现式；多元评价；促进作用 万方数据 THE APPLICATIONOF TEACHINGINHIGH INQUIRY SCHOOLCHEMISTRYTEACHING AB STRACT and hasbecomeoneofthe Nowadays，asinquiry—basedteachinglearning educationreformcontentinvariouscountriesinthe basic world．Reconstructing the educationcourseonthebasisof and hasbecome inquiry—basedteachinglearning world：Ssalientfeatureofthecurriculumeducationrefornl．Inthe new meanwhile，a roundofbasiceducationCOurSereformattachesagreat to