现代工程制图课程说课稿.docVIP

《制图》课程说课稿 说课人： 本学期所授课程名称： 一、课程目标 1、目标体系 ① 认知目标 （1）熟悉和掌握国家标准的有关规定，具有查阅有关标准的能力； （2）掌握正投影法的基本理论及对三维立体及其相互位置的分析方法，能阅读机械图样； （3) 能熟练地应用绘图仪器、徒手种方法绘制机械图样。 ② 能力目标 （1）培养学生的自学能力、独立工作能力； （2）培养并提高学生的观察能力，空间思维能力和形象思维能力； （3）培养学生的创造能力和审美能力。 ③ 情感态度目标 培养学生手、脑并用的良好学习习惯，养成认真负责的态度和严谨细致的作风 2、本课程目标在学生专业培养方案中所起的作用 图样是工程技术界的语言，《制图》是第一门理工类专业必修的重要技术基础课程，研究怎样用正投影法绘制和阅读机械图样，主要解决机械设计制造中技术信息的图样表达问题，以及与图样绘制有关的最基本的机械设计、制造工艺问题。此课程教学质量的好坏直接影响到学生后续课程的学习、课程设计、毕业设计及毕业后学生从事工作的能力。 3、设计课程目标的依据 ① 教材特点 我院《制图》课程教学中使用的主要教材是： 《制图》，主编，高等教育出版社出版 《制图习题》，主编，高等教育出版社出版 主要采用的是教育部推荐的职业技术教育教材，这些教材都是近几年新出版的，教材遵循“以应用为目的”，“以必需、够用为度”，对学生加深课程内容的认识、自主学习、发挥个人创造性提供了较大的空间，具有较好的系统性、完整性，基本上适合我院学生。 ② 本课程与相关企（行）业技术领域和职业岗位（群）的任职要求和职业资格标准 1、熟悉《现代工程制图 2、熟悉第三角投影法国际标准和国外先进标准。 二、课程实施 1、选取教学内容 ① 以必须、够用为度选取教学内容 在教学过程中，对教学内容进行了大胆的调整，尽量与企业的实际生产过程相联系。在教学举例、习题、实验课题等方面尽量取材于企业实际生产的零部件。教学中采取逆向思维，从体到面、线及点，先将抽象的二维转化为形象的三维，再从三维生成二维工程图,从而实现物与图的熟练转换 ② 根据岗位要求和教材（课程）内容列出若干项目及课时安排 制图项目及课时安排内 容 课 时 讲课 绪论 1 1 第一章 制图的基本知识技能 5 第二章 点、直线和平面的投影 10 6 4 第三章 基本立体及其表面交线 12 8 4 第章 组合体 8 6 第五章 轴测图 2 2 第六章 机件的表达方法 12 8 4 第七章 零件图 18 12 6 第八章 零件的连接、齿轮、弹簧 6 4 2 第九章 装配图 10 6 4 部件测绘实训一周 总学时 30 三、典型课例 下面以“”为例。 （一）说目标 教学目标??根据本节课的教学内容以及教学大纲的要求结合学生实际的知识水平和理解能力确定本节课的教学目标。知识目标： （2）熟悉正投影法。 （3）掌握三视图的形成。 （4）掌握三视图的投影规律。 2. 能力目标： ?3. 情感目标：??? 教学重点和难点???教学重点：正投影的三个基本性质。 教学难点：三视图的形成。 （三） 说教法 ?教学活动是教和学双边互相促进活动，教学方法是达到教学目的的手段，也是指导学生学习的技巧。为了更好地突出重点，突破难点，适应教情和学情，使教学达到最佳效果。本课教学以精讲多练为主，通过讲、练、提问、讨论、总结归纳的程序，将问题引向深入。首先，本节课讲的是由于学生没有实践经验，理解力差。在本节课的教学中，我主要是引用了启发式教学，引导学生正确思维，掌握正确的学习方法。我还自制了些教具，设置课堂情景，烘托效果。（展示）创造有利的学习环境，并通过教师设计出的环环相扣的问题，让学生对形体进行思考，并参与到教学中来，更充分地体现出“学生为主体，教师为主导”的教学思想。用讲练结合法加深学生对空间形体的认识及想象。通过教师对问题的设置、点拨、指导等，使学生动脑动手积极参与讨论，从而得出结论。 学法 ???观察法、讨论法：引导学生自己通过观察、讨论和分析等方法，获取知识。教学活动是教和学的双边互相促进的活动。结合学生基础差的特点，在本节课的教学中引导学生动脑动手积极参与使感性认识上升到理性认识，从平面上升到空间。从而使学生由被动地接受教师传授向主动地学习、探索和应用知识的方向转化，最终将知识转化为能力。通过学生动脑动手得出问题的关键，达到思维的目的。教学过程 课堂教学应以掌握知识为中心，以培养学生的能力和综合素质为目标，紧扣重点，突破难点。在这节课中，我在复习导入新课，设置了讲练结合的手法，通过认定目标，实施目标，练习反馈，布置作业，安排双边活动，运用启发式和讨论相结合的教学方法，由浅入深，由易到难地在教学过程中展开，这样的教学安排，不仅有利于调动学生的学习积极