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中学语文·大语文论坛 2007年第12期 总第4-16期 新课标下语文教师的学校角色指向 苏贤明 【摘 要】在新课标下，语文教师应正确地调整好自己的角色指向，尽快地转变自己的角色。以期能够充分地发 挥教师自身的主导作用，更好地传承人类文明和民族文化。 【关键词】新课标；教师；主导作用；角色 在新课标下，语文教师在具体的学校生活中都应成为哪些角色呢? 一 、 教员角色——语文知识的传授者 语文教师在教学中最首要的角色是一个语文知识的传授者，是一位引领、点拨和指导学生有效地进行语文学 习，并对学生语文学习的效果适时地、比较科学地进行评价的人。很显然，语文课堂教学是语文教师工作的中心。所 以，语文教师的最基本的角色是教员。提到语文教师，人们不兔要想到，语文教师就是一座语文知识的宝库．就是一 部内容丰富的活的语文书。语文教师自然要把知识传授给学生，去扮演好一位知识的传授者和信息源的角色。但在 新的课标下，语文教师还要认识到，传授知识并不等于把知识直接“灌”给学生，告诉他们现成的答案，而应告诉他 们怎样寻求答案，怎样阅读，怎样鉴赏，怎样表达，怎样交流，怎样梳理探究，怎样必修，怎样选修，怎样逐步地提高 自身的语文素养，怎样发展自己的个性等等。语文教师应研究如何实现“教是为了不教”、“授之以渔”这些目标。这 些都强调了语文教师作为教员角色的功能。 二、管理者角色——语文课堂的管理者 语文教师负有一定的管理责任，因为，学校的教学活动一般是以集体的方式进行的。语文教师领导并指导着一 个或几个班集体，并对学生们施以影响。教师要依据新课程标准确定相关的学习目标、任务，循序渐进地引导学生 去完成这些目标、任务。教师要创设民主、和谐的教学情境，启发、诱导、组织他们进行自主、合作、探究、创新等有效 的学习。学生们在教师的引领下阅读优秀作品，品味语言，感受其思想及艺术魅力，发展想象力和审美力，培养良好 的语言感知能力，逐步提高对古今语言的感受力。与文本对话，与作者对话，与自己的心灵对话，来完成语文知识、 能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融会整合，切实提高语文素养。 语文教师培养良好的班集体，使学生在班集体中受到良好的教育，也是学校、社会、家庭共同的期望。许多的实 例、许多的研究成果都证明，语文教9币的不同领导方式和策略，以及班集体的良好氛围，都会影响学生的语文素养 的形成和个性的健康发展。魏书生、于漪、钱梦龙等语文教育教学专家们都是优秀管理者角色的典范。 三、示范者角色——学生的榜样 语文教师作为学生的榜样之一，有着十分重要的意义。他们所展示给学生的是成人的行为模式。对于世界观、 人生观、价值观还未完全形成的高中生来说，受学习空间的影响，向老师学习，把老师作为行为模仿的对象，这是很 自然的事情。因此，教师的这种榜样作用就显得十分重要，将对学生语文素养的形成，情感、道德、价值观的形成具 有极其深远的影响。特别是语文教师在扮演榜样角色时，他们被看作是社会的代表、伦理的化身，他们肩负着传递 社会文化价值，传承人类文明、民族文化和道德标准的任务，语文教师就会被学生看作是代表这些价值的人。语文 教师对语文的态度，对语文学习的态度和语文教学的态度也会对学生产生很大的影响，将会激起学生强烈的认同 感和模仿欲。甚至能改变学生的职业追求的方向等。 【作者简介】苏贤明。安徽省宿州市泗县第一中学教师。中教高级。 · 1O · 2007年第12期 总第416期 中学语文·大语文论坛 四、咨询师角色——心理工作者 · 教师面临的是一个个活生生的个体，不同的学生有不同的个性特点，有的学生由于社会、家庭、学校等原因，往 往导致他们有心理上的困惑或生活上的困难，这时，他们经常愿意向值得信赖的教师咨询。这时侯，教师就要充当 心理治疗者的角色，要深入地分析他们“心理不适”产生的原因，对“症”下药，使每一个咨询者都告别“不适”，成为 心理健康的入。教师在接受咨询的过程中，要与学生和睦平等地相处，傲到和蔼可亲、平易近人，帮助学生形成积极 的自我信念。根据高中生的身心发展的特点，充分利用教材，利用教师自身的积淀，逐渐改变此时高中生的不确定 感和自我怀疑。引导他们树立起正确的人