新考试模式下高三历史教学的困惑和调控.pdfVIP

◆能力培养◆ 新考试模式下高三历史教学的困惑和调控 ◆许丽君 新课程改革以来，尤其是江苏省新的考试 的需要能生成目的．目的能推动行动，行动能 模式公布以来，历史学习已被语文、数学、 优化心态，老师要善于把教学目标转化为学生 英语等学科挤压到一个微不足道的角落，成为 的需求，因为学生是学习的主体，离开了主体的 了鸡肋。历史成绩在高考中由于只算等第，从而 积极性和主动性，效果当然不会很理想，我在多 变成是高考大局中的点缀，因此，我发现高三的 次的教学过程中作过一种试验，就是上新课以 有些学生学习历史的热情越来越低，困惑越来 前，让每个学生完成课前预习，并把本课的教学 越多，表现出种种消极心理。 1人J容结合自己的思考写出提纲。如《中国民族资 一 、 困惑 本主义的产生》一课，我让学生先写好提纲，课 第一：应付型。这些学生迫于高考和家， 前五分钟，我先把一个学生总结《中国民族资本 长老师的压力，没有明确的学习目标和学习汁 主义的产生》背景用多媒体展示给人家，让同学 划，只是满足于上课听讲，课后完成老师布置的 讨沦。这位同学是这样总结的：一、中国民族资 书面作业，他们从不对学习中出现的问题作积 本主义产生背景：1、中国自然经济逐渐解体。 极的思考，从不对学过的知识进行系统的归纳 2、资本主义的入侵。3、鸦片战争后，外商 和总结，更谈不上读一些课外书籍，学习始终处 企业陆续在通商u岸兴建。受外商企业丰厚利 于被动状态。 润的刺激，中国的一些官僚、地主、商人，开始 第二：冷漠型。这些学生对历史的学习 投资9~,l,Jj、近代企业。在讨论过程中，我让学生 抱无所谓态度，尤其是在高二学业水平考试中 总结问题可以从两方面考虑，即当时的国内外情 成绩不理想的学生，认为反正高考要进本二已 况。并根据这位同学的提纲提出一系列问题让学 经没有希望，学好了历史也于事无补，所以常常 生讨沦：自然经济的解体是不是因为资本主义的 是上课想听就听，不想听就不听；课后作业有时 入侵?除了资本主义的入侵带来中国社会的变化， 问就做，没时间就不做。这种破罐子破摔，自暴 在我们学的内容中，当时的中国还有哪些重要事 自弃的学生，学习退步很快。 件对中国民族资本主义发展有影响? 第三：忧虑型。这类学生的语文、数学 整个的教学过程，大大激发学生的参与热 和外语成绩还屈于中游水平，对能上本和充满 情，逐步强化学生的参与意识。从教育心理学的 信心，对学习历史的重要性有充分的认识，但由 角度来说，教师应操纵或控制教学过程中影响 于基本功差利学习方法不当等原因，尽管在历 学生学习的各有关变量。在许许多多的变量中， 史学习上付出了一定的努力，但考试成绩不见 学习激情是对学生的学习起着关键作用的—个， 提高， 于是，尤其是随着考试的临近，心情 它是有意义学习活动的催化剂，是具有情感性 极度紧张：思维刻板，情绪慌乱，时刻担心失 的因素。只有具备良好的学习激情，学生才能对 败，无法发挥止常水平。 学习积极准备，集中精力，认真思考，主动地探 二、调控措施 索未知的领域。 1、主动性：变历史教学为学生主动参 2、兴趣性：即通过在课堂教学中创设新 与，成为学生的主体需要心理学研究表明，人 的教学情境，提高学习兴趣 《中学历史教学研究》2007年第4期 教学过程中我主要以探究的方法让学生投 学生感受成功的喜悦 入到学习中，即学生根据老师提出的问题自行 俗活说，“信心是成功之舟”。自信心是 探索研究作出解答的过程。孔子日：“知之者， 人们完成任何一项工作的重要心理因素。一件 不如好之者；好之者，不如乐之者。”可见，爱 很容易完成的工作，往往只是因为缺乏足够的 好和兴趣在学习活动中是非常重要的，往往可 自信心而导致失