教书这半年.PDFVIP

教书这半年 茶建楠 半年前，我走出大学校门，进入昆明三中任教。在开学第一天的教职工大会 上，新教师一一登台亮相做自我介绍，我从身旁同事手中接过话筒，伴随着略微 发颤的男中音蹦出一串文字：“当一名老师，做一位先生是我从小到大的梦想， 感谢三中为我圆梦，我会从一个小学生做起，恳求各位老师多多帮助！”半年过 去了，合格的小学生，我做到了吗？ 备课 对于新教师的成长而言，备好课是必过也是最难过的第一道坎，不知是幸运 还是不幸，我在工作之初就狠狠地栽倒在这道坎上，狼狈不堪。 课备不好最直接的反映就是课上不好，这个问题在第一节课就已经暴露出来 了。翻开教学日记，我在第一篇中写到： “今天这节课整体结构设计较完整，但由于未把握好时间，导致在重点突破 上没有处理好，迂回了很久仍然没有进入重点，明天应该在第一环节进行精简。 （8 月27 日）” 上了六节课后，我意识到自己“上课太浮，太飘了，目标的落实不够到位”，也 逐渐体会到“上好一节初中历史课很不容易，现在初中生知识面很广，并非随便 就能糊弄过关。……课上得好不好，不是看教师表演得好不好，而是看学生到底 获得了多少。（8 月29 日）”两周后，问题变得更加严峻，由于讲得不好已经有 学生对我失望了。当时我在上一节习题课，计划30 分钟内完成的教学内容却讲 了近一节课，而且其中有几个知识点自己都讲不清。快下课时,有学生问了我一 个关于李虎的问题，我自己不太清楚，给他的回答也比较含糊，另一个关于“一 夫多妻制”的问题还没有回答就打铃了。老师回答不了学生的问题很正常，可是 一节课回答不出很多问题那就是很丢脸的事儿了。正当我着急着收拾教材，灰溜 溜地跑下讲台时，一位执着的孩子仍然“不依不饶”，冲上讲台对我说 “老师我 给您一个建议，以后上课不要天马行空东拉西扯,能否做一些板书便于记笔记？ 我觉得历史课太乏味了。”孩子的话无异于晴天霹雳。为了维护在学生面前的那 一点点自尊，在一句“谢谢你的建议，我会考虑的”之后我奔回办公室。“亲其 师，信其道”，教师的威信是建立在学生的信任与尊重之上的，赢得信任与尊重 的资本是教师的学识与人格，这两点集中体现在课堂教学的40 分钟。教师只有 上好课，才能带好一个班，教育也就成功了一半。相反，课都上不好,学生如何 尊重你?班都带不好,家长如何理解你?学生不尊重，家长不理解，何谈教书育人？ 此时，我隐隐觉察到了学生的信任危机。在当天的日记里我写到： “两周来，我从未认真备课，给自己找的理由是班级管理事太多，没时间备 课，但有时间的时候自己也在虚度，备课效率太低，现在已经有一些学生觉得上 课乏味了，所以一定要抽时间认真备课，即使熬夜，也要把这件事情做好，因为 这是教师的立身之本。（9 月5 日）” 我找到了课上不好的最直接原因，也尝到了它可怕的后果，决心奋力一搏！ 我从超市买了两大盒“雀巢”咖啡，开始了熬夜备课的日子。由于遗传了父 亲的健康基因，从小到大也没少锻炼，我的身子骨还算可以，连续两个通宵后还 能陪学生上一节体育课，打一场篮球，起初还洋洋自得：笨鸟先飞，花别人两倍 的时间做同一件事，我就不相信做不好！可是我却忘了笨鸟如果不休息将会变得 更笨。坚持熬夜不到一周，我就有些撑不住了：骑车上班眼前发晕，上课思维缓 慢，语塞不断，写板书双手乏力，整个人印堂发黑，情绪低落，死气沉沉。更令 人气愤的是，我如此拼命，可整整一周连一节课的教学设计都写不好。我趴在电 脑前发呆、着急、愤怒，捶胸顿足空流泪，备课稿纸满屋飞。心平气和后，我琢 磨着自己的方法肯定有问题，但问题在哪儿呢？ 为什么我总是备不好课？课备得不好，主要还是备课效率不高，即时间长， 质量低。长时间备课导致自己很疲惫，低质量备课导致自己讲不清，学生不爱听， 考试考不好。我的备课流程大致是这样的：拿到一节课，略微翻看一会儿教材就 开始想怎样才能讲出彩，讲出新意，整节课要定一个什么样的主题才能显示出自 己的与众不同。然后开始寻找相关的学术著作来浏览，总感觉这样能增加自己讲 课的深度。可著作那么多，平时积累得又少，所以光是浏览就得花十多个小时， 再搜集相关图片等又得花四五个小时，最终整理出上万字的资料，其实很多到最 后都用不上。资料搜集完毕后才开始写教学设计，所订的目标也刻意追求立意高 度，重难点突破策略随意性强，