《生命的芳香》讲评概要1.pptVIP

作文讲评 生命的芬芳 一、审题 1、“生命”的“芳香”谁的生命？ （界定写作对象） 可以是自己的， 也可以是他人的； 可以是名人的； 也可以是平凡人的； 可以是大自然界中的生命； 也可以是历史中的名人 。 2、 “芳香”有什么含义？ 弄清本义和比喻义（审导入语） 第一层通过比喻，引出题目——生命的芳香。 第二层阐述为他人服务，给他人带去美好，你的生命就会散发出芳香。 第三层阐述你享受到他人关爱，就会感受到他人生命的芳香。 第四层表明世上平凡的生命不平凡的事迹，也会芳香四溢。 第五层进一步将视角引入了历史人物，生命虽已逝去，但芳香永留人间。 第六层则号召我们感悟人生，追求芳香。 “芳香”的比喻义 生命的芳香 引 子 打开史书，我总会看见一个个鲜活的生命，嗅到一股股醉人的芳香。这些生命如永不凋谢的花朵，无论开在远古，还是开在昨天，不管是绽放于乡间僻野，还是盛开在皇家园林，都一样美丽着我的世界，芳香着我的心灵。 一、庄子的芳香 战国。濮水。 前面是清波粼粼的濮水，水中是从容不迫的游鱼，岸边是摇头晃脑的兰花，而身旁呢，是两个衣着锦绣的楚国大臣。大臣说：“先生，大王欲以相位托你！请跟我们走吧！”庄子持竿不顾，垂钓依然，淡然问道：“你们说，一只神龟，是宁愿被人锁在锦盒里享受膜拜呢，还是情愿活在烂泥里摇着尾巴自由自在？”大臣说：“当然情愿活在烂泥里摇着尾巴自由自在喽。”庄子挥挥手说：“你们请回吧！我就愿意在烂泥里摇尾巴！”…… 合上书页，庄子的身影渐渐隐去，化为一枝幽兰。兰香浮动，沁人心脾。 苏子的芳香 北宋。西子湖。 放眼四顾，湖面水光滟潋，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；岸上翠柳扶风，五里长堤披锦绣，一带青山隐画楼。西子湖果然美如西子。然而以前的西湖却是葑草湮塞，淤泥堆积，一到雨季，湖水恣意横行，淹没农田，毁坏民房。苏子来了，带着无辜被贬的满身伤痛来了，可他来不及为自己疗伤，一头扎进了整治西湖的酷日寒风中。他义卖字画，发动义捐，组织20万民工疏浚清淤，建桥以畅通湖水，蓄水以灌溉良田，把挖起来的淤泥堆筑成防洪长堤。于是一道“不为游观为民耳”的大堤，无意间成了世间最美的风景…… 合上书页，苏子的身影渐渐隐去，化为一湖水莲。莲香浮动，怡人魂魄。 八位女子的芳香 抗战时期。牡丹江畔。 太阳旗晃动，枪炮声四起。前面是滚滚滔滔的江水，后面是嗷嗷叫喊的数百敌军。为了掩护主力部队突围，八位女兵与日寇已经激战到弹尽粮绝。敌军蜂拥而上，猖狂地边打边叫：“乖乖投降吧！皇军不会亏待妇女！”八位女兵怒目圆睁，投出了最后一颗手榴弹，趁敌人卧倒的机会，高呼抗日口号，手挽手一起纵身跳进了滚滚江水…… 合上书页，八位女战士的身影渐渐隐去，化为一片木棉花。花香浮动，动人心弦。 尾声 古人说，历史是一面镜子。我想说，历史还是一座大花园。蓦然回首，斯人已逝，芳香依旧弥散。当我们迷茫困窘时，何不透过历史的书页去寻找智慧和力量，感悟芬芳的人生，绽放生命的花朵，追求生命的芳香呢？ 点评：这篇散文紧扣“生命的芳香”这个中心，用画面剪辑的手法，从不同角度，按不同时期选取三类典型人物，描绘三幅典型画面，表现人物的典型性格和精神品质，中心突出结构清晰。 作文自评、互评标准 1、看审题。审题是否准确。 2、看文体。是不是记叙文或者使用了描写表达方式的散文（有形象具体的画面，就有了描写）。 3、看主题。是不是表现的生命历程中美好的德行（让人积极向上的，给人以感动的，给人以启迪的意志、品质、精神、价值观等等），主题是否集中。 5、看选材用料。材料是否典型，能否为中心服务，有无形象生动的细节描写。 4、看结构。是否开篇点题，结尾扣题；思路是否清晰；结构是否完整。 6、看语言。语言是否通畅，是否有表现力，有无真情实感。 * 生命如花，芳香四溢。 当你的生命为他人开一朵花，你生命的芳香就会灿烂一片。当你的生命为他人增添一份温暖，你生命的芳香就会沁人心脾。 一声关切的问候，一句温馨的祝福，一次跌倒后的搀扶，一次碰撞后的微笑……当这一切在你的心田荡漾着涟漪的时候，你一定会感受到一种温情关爱的芳香。 当你凝视那些普通的生命，你会发现他们的生命正在静悄悄地开放，把芳香留给了世界。 当你追想那些远去的生命，你会发现虽然斯人已逝，芳香依旧