第十册语文S版教案.doc

五年级下学期语文教学计划为了好本学期的语文教学，提高语文教学成绩和学生的语文素养，特制订本册教学计划如下：　　一、学情分析从平时来看，学生总体学习情况是好的，占主流。但仍有一些学生的语文知识面还是比较狭窄，主要原因学生不爱读书。这对学语文来说是一大忌。另外，不爱读书也导致学生写作文的困难。所以，在本学期我要在全面展开教学计划的基础上，努力激发学生读书的热情，真正拓宽学生的语文知识面，增强学生的写作能力。（一）认真备课本学期的备课还是采取先自己研究思考，再集思广益，养成自己查资料并且让学生也学会查阅资料，以单元为备课点，先了解本单元需要掌握的基础知识（如字、词、背诵、积累）和重点句段，表达方式等，然后再具体备每一课。在备每一课时，尽量重点突出，提升学生能力。（二）上课 教师走下讲台给别辅导，使每学生都确确实实地学到东西。要注意发挥学生的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解。（三）作业与辅导1、早读时，学生大声朗读优美的课文，背诵经典段落。由学生互相检查，教师早读抽查。每篇课文学生都要读熟。另外，随时抽查后进生的拼音，生字情况以及优等生对课文的掌握情况。加强词句训练，重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。把握时机，及时指导，严格要求，大力鼓励，通过各种渠道提高学生的听说能力。重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。教学重点难点1、继续加强阅读基本功的训练。2、发现语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。4、加强平时练笔的指导。周次 时间 单元 内容 备注 1——3.10 一 1.神鸟 2.*格萨尔王的故事　 3.冬不拉 4.火把节 5.*刘三姐 语文百花园一 ? —4 3.11—3.24 二 6.猫? 7.珍珠鸟 8.海豚救人? 9.老人与海鸥　 10.草虫的村落 语文百花园二 ? —6 3.25—4.3 三 11.黄道婆? 12.提灯女神　 13.*“香玉剧社号” 14.居里夫人的三克镭　? 15.*花木兰 语文百花园三 ? —8 4.7—4.21 四 16.范仲淹的故事? 17.体育课 18.虎口藏宝?? 19.*顶碗少年　 20.*失去的一天 语文百花园四 ? —11 4.22—5.12 五 21.古诗三首? 22.左公柳　 23.*郑成功收复台湾 24.隐姓埋名三十年? 25.*海上英魂 语文百花园五 ? —14 5.13—6.2 六 26.少年闰土?? 27.凡卡 28.孔明借箭?? 29.*战风车 30.童年乐趣 语文百花园六 ? —19 6.3— ? 复习 讨论解疑 1、快速浏览课文，看全文有几个故事，想它们之间有什么关系？ 2、提出不懂的问题，解决简单的问题。 总结反馈（堂堂清） 1、抄写生字词。 2、形近字组词 碗（ ） 历（ ） 燥（ ） 澈（ ） 婉（ ） 厉（ ） 躁（ ） 撤（ ） 3、有感情朗读课文。 1、《神鸟》学案二 定向诱导 学习目标 1、指导学生默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。 2、初步了解课文的表达方法。 3、引导学生体会“既……也……”的用法并造句。 导语：上节课我们在蒙古族的山林里结识了一位新朋友，它就是——“神鸟”。还记得课文主要讲了些什么吗？回忆课文内容。 自学探究 1、指名读1—3自然段。神鸟的神奇之处体现在哪儿？ （会说话，没有人能捉到它） 2、读相关段落请同学说一说，神鸟是怎样一次又一次逃脱的？为什么神鸟能一次又一次地逃脱？ （（1）、两人有约定。“既不许唉声叹气，也不许闷头不语。” 　“既……也”这组关联词前后的意思有什么关系？用“既……也”说一句话。 　（2）、故事中狗、猫、乌鸦被错杀令人同情 　（3）、可汗富有同情心，被打动，叹了气，违背了约定） 3、分别读3个小故事，画出故事中的人物、动物。请你谈谈对他们的看法？ （忠实的狗，尽职的猫，勇于救人的乌鸦） 4、课文表达了怎样的感情？ （表达了对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情；对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情；对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。） 5、你有什么问题？ 讨论解疑 1、为什么好人也会办错事？ （告诉人们处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜，甚至会伤害忠良。） 2、可汗说“确实没办法捉它