第六章 1996工商管理统计考试大纲.docVIP

福建广播电视大学开放教育本科会计学专业 “工商管理统计”考核说明 第一部分 课程考核的有关说明和实施要求 一、考核对象本课程考核对象为考核是检查教学效果的重要方式，考核分为形成性考核和终结性考核两部分。形成性考核包括平时作业、期中测验、参加小组讨论、使用网络或参与网上活动的情况。形成性考核占课程总成绩的0%。成绩占课程总成绩的0%。终结性考核为期末考试。期末考试统一命题，统一考试时间，统一评分标准。三、命题依据本课程的命题依据是《》课程的教学大纲四、考试要求本课程主要考核学生对基本理论、基本技能、基本方法的理解和应用能力。在能力层次上，从重点掌握、、了解三个角度来要求。重点掌握是要求学生能综合运用所学的基本方法和基本技能，根据所给的条件，灵活自如地处理实际问题；是要求学生对基本理论、基本技能和基本方法，不仅要知道是什么，还要知道为什么；了解是要求学生对本课程的基本知识和相关知识有所了解。五、命题原则．试卷将尽可能兼顾各个能力层次。试题的能力层次和题型是两个不同的概念。在各题型中，都可以含有不同能力层次的题目。命题时要两者兼顾，在一份试卷中保持合理结构。试卷要合理安排题型的比重。题型分为：项选择题、和计算分析题四种题型。在一份试卷中，各题型所占的分数比例大致为：项选择题%（10小题），%（5小题），计算分析题%（2小题）。形式统计能为你做些什么？ 重点掌握： 　　1、统计的含义。 　　2、统计学的定义。统计研究的过程。数据分析的方法。 　　3、统计规律。 　　4、统计在工商管理中的应用 　　企业发展战略；产品质量管理；市场研究；财务分析；经济预测；人力资源管理。 了解：　 1、统计的基本作用。 　 2、统计的局限性。 　　3、统计数据的直接来源。取得社会经济数据的主要方式和方法。 　 4、回顾几个基本概念 　　总体和样本 　　参数和统计量 变量用图表展示你的数据 重点掌握：1、频数分布（手工或Excel）； 　　　　　2、手工绘制茎叶图； 　　　　　3、数据分组（手工或EXCEL）； 　　　　　4、根据分组数据绘制直方图（仅用Excel）。 了解： 　　1、频数与频数分布 　　　　2 、用图形展示数值型数据 　　茎叶图 　　箱线图 　　 概括数据的基本特征 　　 重点掌握：1、众数的概念，根据分组数据计算众数； 　　　　　2、中位数的概念，根据分组数据计算中位数； 　　　　　3、平均数的概念，根据分组数据计算平均数； 　　　　　4、极差、平均差、标准差的概念，根据分组资料计算平均差和标准差； 　　　　　5、离散系数的概念及其计算。 　　　　　6、偏态系数与峰态系数的意义。 了解：1、均值的定义。未分组资料的均值。根据组距分组数据计算均值。 　　 2、用那个值作为销售额的代表值？ 　　　　 3.每个人的销售额与平均数相比差多少？ 　　平均差的定义。未分组数据的平均差。组距分组数据的平均差。 　　方差与标准差的定义。未分组资料的方差与标准差。组距分组数据的方差和标准差。 　　推断未知的总体特征 　　重点掌握： 1、利用给定的抽样框，采取简单随机抽样和系统抽样的方法抽取样本； 　　　　　　　2、样本均值、样本比例和样本方差的抽样分布； 　　　　　　　3、估计量的评价标准； 　　　　　　　4、总体均值、比例和方差的区间估计； 　　　　　　　5、样本容量的确定 理解：　　　　1、用一个值估计总体参数 　　2、用样本估计量直接作为总体参数的估计值 　　点估计的定义。估计量与估计值。 　　3、用什么样的统计量来估计总体参数？ 　　估计量的评价标准：无偏性；有效性；一致性。 　　4.构造平均重量的置信区间 　　置信区间的统计意义。显著性水平。置信水平。 　　5、构造一个什么样的区间 　　用正态分布构造置信区间：总体服从正态分布且方差已知时的总体均值的置信区间；总体不是正态分布，但为大样本且方差已知时的总体均值的置信区间；总体不是正态分布，但为大样本且方差未知时的总体均值的置信区间。 　　用t分布构造置信区间：总体服从正态分布，但为小样本且方差未知时的总体均值的置信区间。 　　6、构造产品合格率的置信区间 　　重复抽样条件下总体比例的置信区间。不重复抽样条件下总体比例的置信区间。 　　 　　7.估计平均重量时所需的样本容量 　　重复抽样条件下确定样本容量的公式。样本容量与置信概率、总体方差的关系。 　　不重复抽样条件下确定样本容量的公式。 　 8、估计合格品率时所需的样本容量 　　重复抽样条件下确定样本容量的公式。 　　不重复抽样条件下确定样本容量的公式。 检验你所提出的假设 　　重点掌握： 1、假设检验的基本原理与基本步骤； 　　　　　　　2、关于总体均值、比例、方差的假设检验； 　　　　　　　3、成对数据、均值差、比例差的检验；