语文初三语文实践讲座03(镇江实验学校).pptVIP

语文实践讲座（三） ——感悟类 感悟类 本节讲座包括以下部分： 思路点拨 题目呈现 范文品析 思路点拨 所谓感悟，是指对某些客观事物有所感触而领悟。它是由读者接触所给的话题内容，而引起的个人思想活动。这里所说的感悟，是一个比较宽泛的概念，它既有领悟，也有了读了材料后的感发（感动启发）。有不少好的话题作文，读后令人感发兴起，进而深受感触而精神振奋。 总之，针对话题的内容，写出自己的真切感受，是检验这类文章感悟深刻与否的关键。所以必须有感而发，以防止无病呻吟。 感悟型作文的基本思路是分析—评述—联想—剖析。 （1）分析话题材料。 首先要对所给材料进行认真的阅读和准确的理解及概括。要分清所给材料的主要内容和次要内容。根据话题的要求和作文的需要，对原材料有所取舍，进行概括，然后推出中心论点。 （2）评述材料内容。 我们所说的评述，是对某种事物的评价、判断。它要求指明对象的优劣，比较事物的异同，有时还要从具体的事物中总结出一定的经验、教训，概括出一般的规律、法则。 评述的目的或是为了明确是非，弘扬正气，纠正错误；或者总结经验教训，揭示事物的客观规律，从而指导人们的生活、学习、研究；或是对文艺作品的优劣得失进行评述，要通过自己的评述，得出自己的真知灼见，即自己的观点。 （3）展开联想，由点及面。 写这一层次的目的是要承接上文提出的中心论点，展开联想，目的是联系其他熟悉的典型材料以证明观点，最终揭示联想的内容的普遍意义，为进一步议论作铺垫。 （4）联系实际，深入剖析。 联系自己，就是指文章谈的问题，最后要落实到自己头上，要抒发主观情感。方东树的《昧詹言》中说：“不见作者面目，则其文可有可无。”我们学过范仲淹的《岳阳楼记》中有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”个人情怀的抒发；当代作家巴金的《随感录》把自己的心掏给读者，甚至要当作遗嘱一样来写，以表心志。这些都是将自己结合进去的典范。 题目呈现 （练习三） 时代呼唤千里马，时代呼唤伯乐。在当今社会，我们应该怎样正确看待伯乐的作用？应该树立怎样的人才观呢？ 范文品读 “世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”这句话是出自于文学家韩愈的《马说》。无可否认，作者此时所阐述的是识别人才的人和人才之间那种微妙关系，他们在很多时候似乎总一前一后出现，而且识别人才的人（伯乐）对于人才又决定性的作用。正因如此，当一个时代的“伯乐”稀少时，那么“千里马”不就要“骈死于槽枥之间”吗？这对于那些“千里马”来说多可悲呀！但是，这些“千里马”就只能依靠别人来找你吗？他们自己就不能站出来毛遂自荐吗？一个人才的悲哀莫过自己不具备这种精神啊！ 你我都知道，“伯乐”是个人，一位你我一样的凡人，只不过他熟悉马，了解马罢了。仅此之外，他也没有特别之处，那么，作为你——一匹有日行千里能力的好马。你能把自己的光明前途全部寄托给伯乐吗？你敢保证，你认定的伯乐不会在芸芸众生的大世界里去找其他千里马吗？要知道，世上的千里马不是仅你一匹啊！与其做这样没有把握的选择，还不如自己把才美外现出来，尽管在有些“千里马”和“伯乐”眼中看来，那样做等于自傲，自以为是，但是，只要自己的作法对自己、对国家都有利，能让自己有奉献才能的机会，又怕别人说什么呢？好歹自己不枉上天给自己的恩泽，没浪费自己的才华！天底下的“千里马”们，你们何乐而不为？ 一个时代的“伯乐”是有限的，而一个时代的“千里马”是数不清的，因此自然避免不了有大部分“千里马”没有被“伯乐”发现的可能了，那么既然不被发现，那些“千里马”们就一定祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间吗？答案不是唯一的，关键在于你自己的选择！ “千里马”们，在自己没被“伯乐”发现的时候，请你们抛开那份怕他人道长短的心理！做一个“走自己的路，让别人去说”的大智“千里马”吧！ 题目呈现 （练习九） 每个人生命只有一次，怎样度过一生才算没有浪费生命？怎样的生活才是有意义的生活？请围绕“生命的意义”这个话题发表自己的看法，写一个作文片断。 范文品读 生命就是一种境界　　生命犹可贵，千金亦难买人的生命是至重、至贵的，当一个人失去生命的时候，其所拥有的金银财宝、名车毫宅都将人去楼空、毫无意义。人在一生当中，许许