说课《自选商场》.docVIP

《一、说教材。我说课的内容是人教版课程标准实验教科书语文第一册识字二的第二课《自选商场》第一课时。一幅自选商场的插图，罗列一些商品的名称，一篇关于自选商场的短文，组成本课识字的文本环境，简洁明了。下面我结合我的课题说说《自选商场》的教学设计。对教材的理解。自选商场是城市学生十分熟悉的地方，学生在逛超市的时候通过认标志、读标签、看实物可以认识很多字，教材就是希望学生通过看图认识事物，把认字（词）和认识事物、观察和阅读有机地结合起来。可分两课时教学。教学目标以及重难点的确立。依据教学大纲和学生的年龄特点，我是这样确立本节课的教学目标和重难点。 ?1、能够认识14个生字，认识偏旁“女”“竹字头”。 ?2、能够正确书写“牙”字。 3、结合具体语言环境和生活实际理解词句。 （二）过程方法目标： 课前观察自选商场，了解自选商场的售货方式。课上模拟自选商场，体会它给人们带来的便利。 （三）情感、态度和价值观目标： 培养学生自主识字的乐趣，愿意在生活中识字。 教学重点：、认识14个字和“女字旁”字，会写“巾、”2个字。、激发学生的识字兴趣，培养学生自主识字的能力。这是根据教学大纲第一学段识字目标中的“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”；教学建议中的“识字教学中要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。利用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”；而确立的。教学难点：认识14个字。能把“巾、”书写工整、漂亮。二、说教法。注意教师的“教”，同时要关注学生的“学”，虽然孩子们年纪小，但课堂上注重培养他们自主、合作的学习方式，让他们采取“同桌”合作学习的形式识字并汇报学习效果。三、说教学过程。1、课前准备：课前布置孩子们跟家长到自选商场购物，观察商场里的商品及顾客购物的方式，认读商品名称。2、课堂教学程序：、情景导入、揭示课题我借图中的男孩明明之口揭示了课题：自选商场，并重点拼读“商场”二字的音节，提醒学生读准字音，看清字形。这两个字是本课最难记住的生字，因此，我在上课伊始、学生注意力集中的时候出示，给他们强烈的印象、巧设问题、学习词语请学生说说你在自选商场都见到哪些商品？激发学生的学习欲望。然后出示本课的主题图——男孩明明和妈妈在自选商场买东西的情景。给孩子们提出了问题：1、明明和妈妈挑选了哪些商品？你能读出这些商品的名称吗？答案就是本课要学的词语。这些词语都带拼音，孩子们看文字、拼音节、认事物，可以比较准确地掌握词语。同桌合作、自主识字 1、请拿出准备的自制的词语卡片，和自己的同桌一齐来找一找与货品相对应的词语卡片。 2．和你的小组成员做一做这个游戏。请你来当小考官，考考他， 在反复认读词语后，进行说话训练“自选商场里的东西真多，有______，有______，还有______。” 3、词语分类，逻辑训练 词语共有9个，分为食品、日用品和文具三类。、开展游戏、巩固识字在巩固生字词这一部分在学到“牛奶”这个词语时，“女字旁”画上了红圈，我告诉孩子们它叫“女字旁”，并提示学生：我们还认识哪些带“女字旁”的字?通过游戏进行识字巩固练习： “生字果树”游戏：好大一棵苹果树呀！每一个苹果里都藏着一个字，你能读出来吗？、、提示规则、练习写字从教学的操作层面来看，情趣来自灵活多样、独具匠心的教学形式。这样，不仅在语言环境中及时巩固认字，而且也是学生触摸汉字、感受语文的绝好机会，通过这样的方式所认识的汉字，给孩子的感觉是不一样的，应该是更亲切，更有生命力！在写字这个部分，我先出示带田字格的生字，指导学生观察字的结构及书写的位置，接着我在黑板上示范书写，最后学生在书上练习写。让课堂充满情趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学、识字教学本身内在的要求。孩子们的思维在跳跃、信心在增长，识字的兴趣就是这样培养起来的。课内的知识是有限的，生活的课堂却宽广无垠。我鼓励孩子们在课外随时随地主动识字，现在，我让他们把课外认识的字在课堂里进行交流就是对这种做法的肯定，必将引导他们在课外认识更多的字。实验教材的识字量比较大，识字速度比较快，给识字教学带来了困难，坚持课堂向生活开放，将孩子的生活经验带进课堂是走出困境的好办法。