人才资源共享：地方高校师资队伍建设的有效途径.pdfVIP

人 才 资 源 共 享 :地 方 高 校 师 资 队伍 建 设 的有 效 途 径 成 尚军 余连君 ( 孝感学 院，湖北 孝感 4320)0( ) 摘 要 :地方高校面临着发展 与资源短缺 的矛盾 ，人 高校在人 力 、财 力等方 面蒙受损 失 ，增加 了人 才培养成 才 资源共 享可 以有 效地 缓 解 师资短缺 的矛质 。本 文在 本 ，挫伤 了地方高校 自主培养高层 次人才 的积极性 。 分析地方 高校 师资队伍 建设 面 临的 困难 的基拙上 ，提 二 、人才 资源共享对地方高校师资 队伍建设 的作用 出了实现人 才 资源共 享 的途径 与形 式 ，指 出了在 人 才 1.实现人才 资源共享 ，有利 于地方 高校优势互补 ， 资源共享 中应注意 的几个 问题 。 提高人才使用效率 。高等教育 的大众化带来人们对高 关键 词 :地 方 高校 师 资 人 才共 享 等教育需要 的多样化 ，这就要求地方高校应积极创造 条件满足学生发展 的需要 ，尊重学生 的多样化选择 ，并 我 国 已经步入 了高等教育大众化 发展 阶段 。高等 为学生提供一切可能 的机会和条件 。然而现实情况是 ， 教育 的大众化 需要 高等教育 的多样 化 ，这就 为地方 高 单个地方高校 的资源 ，特别是优 秀资源 比较有 限。实现 校 的发展创造 了机会 。教师是 高校最重要 的人力 资源 ， 人才 资源共 享 ，鼓励 本校 高水平 的教 师在校 内外 承担 清华 大 学前校长 梅 贻琦 先生 曾经说过 : “所谓 大 学者 ， 更 多 的教学 、科研 工作 ，充分挖掘优 秀资源 的潜 能 ; 发 非谓大楼之谓也 ，有大师之谓也 。”地方 高校要想满足 挥各地方高校在学科建设和科研方面 的优 势 ，聘请高 学生 日益增长 的对优质高等教育资源 的需要 ，必须拥 水平 的教师为 己所 用 ，利用其他地方 高校 的人 才优 势 ， 有一支高水平 的教师队伍 。然而 ，很多地方高校高层次 促进 自身师资 队伍建设 ，这样可 以实现优势互补 ，提 高 人才短缺 ，学科专业建设很难上 台阶。实现人才 资源共 人才使用效率 ，起到 “1+1 2 ”的效果 。 享有利于人才 资源 的整合 ，优化资源配置 ; 有利于缓解 2 .实现人才 资源共 享 ，有利 于缓解 高层 次人才 短缺 高层次人才短缺 的矛盾 ，加快学科专业建设 ，促进地方 的矛盾 ，加快学科专业建设 。学科建设是地方高校建设 高校发展 。 的根本 ，高层 次人才短缺是地方高校师资队伍建设 的 一、地方离校师资队伍建设面临的困难 瓶颈 。实现人才 资源共享 ，打破高校 间的条块分割 ，加 1.教师结构不合理 。学历方面 ，具有硕士及 以上学 强高校 间的信 息沟通 ，利用 兄弟 院校 的人才 资源来 调 位教师的比例偏低 ，在一些地方高校 ，这一 比例不足 整和完善地方 高校 教师 队伍 的学历 结构 、职务 结构 ; 通 20 % ，离教育部本科教学工作水平评估规定 的03 % 的合 过校 际合作 ，加大学科交叉合作 的深度和广度 ，以此培 格 比例有较大差距 ，具有博士学位 的教师更是廖廖无 养一支科研 能力强 、老 中青相结合 的学科梯 队; 通过聘 几 ，教师发展后劲不足 。职称方面 ，具有教授职称 的教 请 高层 次人才来校授课 或讲 座 ，拓 宽学生 的知识面 ，让 师较少 ，助教职称 的教师 比例较大( 少数地方高校高达 学生更好地适应社会 ，培养地方经济和社会发展所 需 50% ) ，而且 ，同一学校不 同专业教师的职称结构差别较 要 的人 才 。 大 ，有 的专业相对合理 ，有的专业副教授职称 的教