人性化班级管理策略研究.pdfVIP

夫戒节料20 07 年4月号上旬刊 人 性 化 班 级 管 理 策 略 研 究 妇匕永和 ( 淳安 电大教师进修学院，浙江 淳安 31 107 )0 摘 要 : 本文从 “以人 为本 ”和 “尊重人权 ”为班级 管理理 人性 ”，把培养 良好人际关系作为出发点 ，以 “师生相互关心 、 念出发点，营建 良好的人 际环境 ，重视和发挥学生在班级管理 理解和尊重 、生生互相关心 、支持和帮助”为基本前提 ，共 同致 中的主体作用，让每一位学生都成为班级的主人 ，从而使学生 力于班级内外的良好人际关系的形成和发展 ，使学生在 良好 在 良好 的人际环境 中获得身心的健康发展 。 的人际关系中形成科学的道德观和价值观 ，自觉抵制或遏制 关键词 :人性化 班级 管理 策略 不 良现象的影响。 2. 学生 自我价值实现— 自主管理策略 一、实行人性化班级管理的原 因 实践经验表明，学生的 “向善”动力莫过于 自我价值得以 1、对现行班级管理方法的反思 实现之际，因此 ，要实现 自主管理就必须尊重人性 、帮助学生 考察现行的班级管理 ，大都重 “管 ”轻 “理 ”、重 “他律 ”轻 实现 自我价值 。强调 自主、自觉和 自我教育 ，重视发挥人的主 “自律”，仍停留于 “行为规范的养成”层面 ，特别注重学生 “社 体意识、智慧和创造力，升华为人的存在价值。外显行为水平 会人”的属性 ，而忽视学生的 “自然人 ”的本质属性培养 。教育 的提高必须靠学生 自身的 自觉性 、自主性 、自教性和 内控性 。 “现代”学生，必须更注重人性化 。 在班级管理 中，要特别重视发挥学生干部的示范 、榜样和 2 、学生 “生情”的变化 辐射作用 。学生干部作为学生 中有重要影响的人 ，其本身的道 近年来 ，随着教育形势的迅猛发展 ，中小学生班级管理 德行为对全体学生的影响超过一般学生的影响。因此 ，提高学 遇到了较大挑战。他们对班级管理方式态度有 了较大转变 ， 生干部本身的道德行为水平 ，是改善班级社会环境 的一个极 他们更喜欢人性化管理，更希望得到教师和同学的尊重和关 其重要的方面。充分发挥班级干部的自主管理的作用，将班级 注 ，表现出主体意识 明显增强 ，“需要 ”呈现出 “多元化和复杂 的 日常管理工作细化到每个学生 ，将班级的关心落实到每位 化 ”特征 。 学生身上 ，真正体现班级管理以人性为本的宗 旨和原则。同时 3 、多样 的媒体信息 ，给低 “辨别力”学生平添躁动 ，呼唤新 在管理过程 中锻炼学生干部 的组织 、协调能力 ，教师尽量指导 的教育方式和策略 学生干部进行工作，使他们能真正实现 自我价值。 中小学生的生理和心理特点 ，决定了学生是社会环境 中 3. 问题学生态度 、行为改变— 结对矫治策略 不 良因素的 “易感人群 ”，在 良蒸不一的信息铺天盖地 的信息 对于有不 良行为的学生 ，要采取重点结对矫治策略，做好 时代 ，学生获取信息的渠道已不再局限于课堂和教师 ，甚至有 个人档案 ，及时联系家长 ，分析问题 ，并要求所有班干部对他 教“师信任危机”发生。当受到环境中不 良因家的影响时，发生 们予 以特别的关心和帮助 。通过 同学之间 良好 的人际交流 ，潜 不良行为的可能性大为增加。学生 自控能办燕 ，虚“心接受，死 移默化地改变他们 的态度和行为 。 不悔改”的 “经不住诱惑”现象时有发生 。