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MOOC学习环境下的非线性教学模式对提高学习效果影响研究 同济大学 教育技术学 左娜 壹 背 景 网络技术飞速发展 教育资源开放化、全球化 开放共享知识 注重学习资源的共享与重用 学习方式、方法上突破性的创新 没有时间、地理、学历限制 大规模在线网络课程受到广泛关注 贰 问 题 大规模在线网络课程面临的一些问题 59% 30% 可以投入的时间有限 课程内容与预期不符或没有吸引力 MOOC在学习体验中的教学设计上获得的评价不是很高。 因此，MOOC课程设计仍有很多不足之处需要改进。 2013年果壳MOOC学院调查问卷结果分析： 叁 受众分析 来源广 学习基础不同 学习背景差异大 学习能力参差不齐 学习时间有限 需要个性化的学习安排 80% 本科及以上学历 旨在针对性提升技能/知识 已经学习过或者正在学习该课程内容 50% 17% 提出多线性教学模式 肆 研究问题 藉由对同样性质、内容的课程进行实验对比、个案研究、资料分 析，研究MOOC学习环境下的多线程教学模式对提高学习效果的影响。 MOOC学习环境下，多线性教学模式与传统教学模式 对学习效果有何影响？ MOOC学习环境下，哪些类别的课程采用多线性教学 模式比传统教学模式更能提高学习者的学习效果？ MOOC学习环境下，如何合理的运用多线性教学模式 来较大程度地提高学习效果？ 伍 文献探讨 (1)MOOC学习环境 (2)非线性学习 (3)学习效果 A A B C 陆 研究方法 实验设计法 问卷调查法 在量化研究上 在质性研究上 访谈法 柒 实验流程 Thank You