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xMOOCs传播效果的评价指标体系 构建研究 华南师范大学 教育信息技术学院 MOOCs传播研究团队 课题研究背景 简介 本论文是课题 《MOOCs的传播模式和效果研究》阶段性成果 论文来源 ：2014年广东省大学生科技创新重点培育项目 课题研究内容 ： （1 ）MOOCs传播模式的现状分析和优秀个案分析 （2 ）构建MOOCs传播模式的分析框架 （3 ）分析MOOCs个案的传播效果，提出优化策略 课题指导老师 ：徐福荫教授 吴鹏泽教授 一、研究概述 二、概念界定 三、研究方法 四、研究结果 五、讨论与后续研究 一、研究概述 研究概述 研究背景：现处于领军地位的MOOCs三大平台的课程类 型，主要为基于行为主义学习理论的xMOOCs ，是当前 研究MOOCs的主流模式。 研究问题：本选题着眼于构建完整的xMOOCs的传播效 果的评价指标体系 ，在行为主义理论及相关传播学理论的 基础上分析当前MOOCs在传播过程中存在的问题 ，以此 提高MOOCs的传播效果。 一、研究概述 二、概念界定 三、研究方法 四、研究结果 五、讨论与后续研究 二、概念界定 MOOCs MOOCs 学者Ken Masters对MOOCs概念的解释如下： 大规模(massive)主要是指大量的学习者参与课程，也可以 指大规模的课程活动范围 。开放(open)是说学习者可能来 自全球各地，信息来源、评价过程、学习者使用的学习环 境都是开放的；在线（online）意味着它提供了系列符合 移动智能背景下的学习材料（course），可随时随地满足 学习者的学习需求。 二、概念界定 传播模式 传播模式 传播模式由传播要素以及要素关系共 同构建而成，它是通过科学、简化的理论，在把握事物基 本结构的基础上，对传播结构、过程、性质和效果，以及 各相关因素关系的简洁化描述。传播模式是研究传播结构、 过程、性质、效果的公式，传播模式基本都是利用文字和 图表构筑的功能性模式 。 一、研究概述 二、概念界定 三、研究方法 四、研究结果 五、讨论与后续研究 三、研究方法 研究方法及过程 收集和分析有关MOOCs的传播效果评价指标 文献分析 体系的中英文文献 网络课程评价体系探究中具有代表性的评 同类指标项借鉴 价指标案例进行分析比较 对Coursera、Udacity、edX三大平台的课程 进行学习及观察 个案分析 其他学习者的亲身经验进行个案分析 通过问卷的方式，对来自不同国家和地区的专 专家访谈 家教授进行访谈以及维度的评核 一、研究概述 二、概念界定 三、研究方法 四、研究结果 五、讨论与后续研究 四、研究结果 （一 ）文献分析的结果 1、MOOCs同类型开放资源传播效果评价体系的研究现状 研究成果颇丰，研究对象集中于网络课程、在线课程、远程教育 等。 ①大部分文献从“如何构建评价指标体系”的角度出发，构建了 较完整的评价体系。 ②一部分文献分析指出网络课程评价体系的现状及不足，并提出 相应的改进措施。 如：周伯华等（2008 ）指出网络课程评价指标体系普遍存在评 价目的不明确、指标空泛等问题。 四、研究结果 （一 ）文献分析的结果 2、cMOOCs与xMOOCs的研究现状 作者 观点