SAMR模型支持下的iPad教学案例研究---周晓清.pptVIP

替代层次 (3)简单的利用iPad上的App实现对传统教学或学习工具的简单替代没有太大必要性。 案例 2 I-Beam这款虚拟的放大镜工具为例，刚开始被用到教学中时，学生是比较新奇的，学习的积极性很高，但是在随后不断的教学设计的修改过程中，就有老师质疑：为什么不用真正的放大镜？用iPad上的放大镜的优势到底体现在何处？教学活动的实践证明，使用替代层次的工具没有十分的必要性。 I-Beam 5. 总结 1 2 3 SAMR模型是一个有利于我们厘清iPad支持的学习活动设计类型的模型 更多关注增强和修改层次的工具应用，不用过多考虑替代层次的工具应用 力求突破重塑层次的工具应用时, 重点考虑能够创建新的教学流程和创建新的学习环境的Apps “iPad教学资讯” 微信公众号 了解iPad实验学校的必威体育精装版动态， 掌握iPad教学法必威体育精装版研究进展， 知晓iPad教学国内外新鲜资讯， 一起分享iPad教学的奇思妙想！ * * * * * * * * * * * the analysis is done under the framework of SAMR model and the analysis results are presented in these two tables. In the cases introduction, the apps of each case have been selected. Then they are evaluated and matched with the four levels of the SAMR model. At last, the apps were put into the right position of the tables. As you can see in the table 1 and table 2, * As you can see in the table 1 and table 2, * * * * At last, there is a simple advertisement . * zx163.com zx163.com Company Logo Company Logo zx163.com zx163.com Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo SAMR模型支持下的iPad教学案例研究 周晓清 2014年10月18日 Email：zx163.com 目 录 引言：iPad支持的一对一数字化学习 1 问题提出：iPad支持的学习活动设计 2 研究结果与讨论 研究过程和方法:案例选取及分析模型 3 SAMR模型支持下的iPad教学案例分析 4 5 1. iPad支持的一对一数字化学习 数据显示iPad已经占领了世界教育市场的75%的份额（Khaddage，2013） Jeffrey Brand等人于2010年提出“Pad-gogy”一词[1]，Thomas Cochrane等人于2011年提出“iPadgogy”一词[2]，这两个词均有“iPad”和“Pedagogy（教学法）”，意为“iPad教学法”研究。 [1] Jeffrey Brand;Shelley Kinash.Pad-agogy:A quasi-experimental and ethnographic pilot test of the iPad in a blended mobile learning environment[J]. In Proceedings ascilite Sydney 2010:147–151. [2] Thomas Cochrane;Vickel Narayan;James Oldfield. iPadgogy: Appropriating the iPad with Pedagogical Contexts[J].In 10th World Conference on Mobile and Contextual Learning,2011:146–154. 2. iPad支持的学习活动设计 20 interesting ways to use iPads in classroom 50 resources for?iPad use?in the?classroom? Top?7 Guides?on how to?Use iPad?in your?Classroom 100+ tips on how to integrat