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公路工程现场检测实验室建设与教学实践 　　摘要： 文章阐述了公路工程现场检测实验室建设的目标、原则、定位，介绍了加强学生基本专业技能和职业能力培养的主要做法和经验体会，探讨实验室管理的思路。 　　Abstract: In this article, the objectives, principles and positioning of laboratory construction of highway engineering field detection were expounded, the main practices and experiences of strengthening students basic professional skills and professional ability training were introduced, and the thinking of the laboratory management was discussed. 　　关键词： 公路工程；检测；实验室；实验教学 　　Key words: highway engineering；detection；laboratory；experimental teaching 　　 中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2011）25-0240-01 　　0 引言 　　公路工程现场检测具有较强的实践性与综合性，是道路桥梁专业所学知识的综合运用与检验。 　　1 实验室建设的目标与定位 　　1.1 建设目标 以道桥专业人才培养方案为依据，系统规划实验室建设内容，按照课程实验、综合课程设计、实验室申请资质所需要的教学实验条件，建立一套具有高职特色的实验体系。深化实验教学在项目教学中的作用，稳固学生的专业技术基础，注重学生实际业务操作能力的培养，建立面向市场的、可操作性强的检测实验室，使学生在实践中应用理论，在实践中发展理论。 　　1.2 建设原则 道路检测实验室的建设应注意以下问题：①基础实验与综合实验合理配置。科学合理的配置基础性实验和综合性实验项目，达到比例适当，结构合理，循序渐进。②有序性与开放性相结合。实验教学既要保证教学秩序又要按照开放式管理要求，使每个学生有充足的时间与空间进行独立的操作，在开放、宽松的实验环境中得到提高。③可操作性与先进性兼顾。实验室建设在整体实验项目设计安排上应与企业实际情况基本对等，在实验内容上紧密结合工程实际，能够让学生以最快的速度投入顶岗实习；在实验室环境、管理水平、人员素质以及个别设备上具有先进性。 　　1.3 建设定位 实验室的定位主要体现在三个方面：面向道路桥梁专业学生开展实验；加强校企合作，为企业提供设备与技术支持；积蓄力量，为实验室资质认定批准做准备。 　　2 实验室教学实践 　　2.1 提高学生的基本专业技能 实践教学是培养学生专业技能的重要途径。专业技能的提高主要依靠经验与知识的反复积累。在课程学习阶段，实践教学的目的是让学生在有限的实践课时内，使其专业技能得到提高，起到事半功倍的作用。为此，首先要做到紧密联系工程实际，精心设计、合理安排课程实验内容。其次，开放实验室。教学前教师利用实验室备课、学生提前参观，教学中利用实验室让理论与实践相结合调高学生学习热情，教学后给学生复习、巩固、提高的机会。最后，制定科学的实验考核方法。对学生进行多方面、多角度、多形式的综合评价，建立有利于调动学生学习积极性的考核制度。实验成绩评定采用以下三种方式：平时成绩：已上交的实验报告确定成绩。操作评价：根据实验中学生的能力表现、解决问题的方法进行评价。考核成绩：包括实验理论、仪器使用、抽测成绩等。 　　在课程实验教学中，摒弃以往单纯讲解仪器、操作仪器的课程体系教学模式，开设以桥梁检测、道路检测为对象的项目教学模式。根据工程实际要求，重点放在一些项目日常检验、最终验收必做的经典模块上。如道路压实度检测等，以促进理论与实践的联系。同时，要求学生熟悉并掌握实验模块的操作流程、方法选择、问题处理等，为学生日后开展相关工作打好基础。 　　2.2 加强学生的职业能力培养 为充分利用实验室环境与条件，引导学生勇于实践，触类旁通，增强职业竞争力，实验教师还加入了扩展内容，主要包括：①国家标准的解读与应用。国家标准是公路工程现场检测的依据，正确的解读和应用国标是检测人员必须掌握的职业能力。实验教师将课堂教学中未精细讲解的模块留给学生自行查阅国标，自行操作，教师最终加以指导，以帮助学生在未来的工作中对于新启用的实验也能够很快的掌握操作。②实验数据的分析计算。公路工程现场检测涉及的数据计算量大，公式繁琐，学生处理有一定的困难。但实验数据的正确处理才能够反映现场检测