信息技术在初中语文教学中应用的优越性.docVIP

信息技术在初中语文教学中应用的优越性 　　随着信息技术的不断发展，信息技术手段为学生的学习与发展提供了广阔平台，其将语言、符号、文章、文字、动画、图形和视频图像等多媒体信息集结在一起，来构建最佳的课堂教学。在初中语文教学中有效运用信息技术，已成为当前摆在教育工作者面前的重要课题，是教学质量提升的重要途径。因此，对初中语文教学中的信息技术运用进行探讨，来就相关内容作出分析就显得十分必要，对于初中语文教学质量优化、与时俱进具有积极的现实意义。 　　一、借助于互联网，创设教学情境 　　多媒体技术的发展，为现代语文课堂教学开创一个新的途径。教师可以结合教材内容和教学目标，备课时从互联网上查询、保存相关的材料，或制作成课件，或下载视频文件，或制作成动画等多种表现形式，在课堂中呈现给学生，让学生观摩、欣赏、思考，这些现代化的表现形式，往往能吸引到孩子的兴趣，并能积极投人学习中，这种背景下的教学效果显然是传统的教学手段所无法比拟的。 　　二、激发学生兴趣提高学生积极性 　　俗话说：“兴趣是最好的老师”。心理学家认为：学习的兴趣越高，学习就会越轻松，掌握的信息量就会越多，记忆更会牢固，在实践应用中也会越灵活。学生的学习兴趣是影响教学质量的重要因素，是促进学生学习的直接动力。而兴趣不是天生固有的，它是通过外界事物的新颖性和独特性来满足学生的探究心理需要而形成的。学生一般自控能力差，单一传统的教学方式不容易调动学生学习的积极性，而运用多媒体教学技术，就可以解决这个问题，学生既感到有趣，同时又加深了对新知的理解。如何激发学生的学习兴趣呢？在传统教学活动中，教师对教学内容大多是通过“粉笔+黑板”的模式来进行描述的，是一种单媒体活动。多媒体技术教学是通过文字、声音、动画、图片、图像等形式，把教学内容生动形象的展示在学生的面前，给学生以新颖感和惊奇感，可充分调动学生的视觉、听觉触觉等多种器官，使学生在教学中的各个环节中都保持高度的兴奋，使其注意力更加集中，从而激发学生的学习兴趣，使得课堂教学变得丰富多彩，师生间的交流变得亲切生动，提高了学生的积极性和主动性，从而优化教学过程，提高课堂教学效率。 　　三、有利于培养学生的创新精神 　　培养学生的创新精神，教师的主导作用表现在把握教学活动的目的和过程，启发学生的积极主动性，在教学活动中培养学生的创造能力，落实学生的主体地位，让学生在主动参与上下功夫，通过调动各种积极因素，端正学生学习的态度，激励学生的开拓精神。是通过丰富多彩的教学活动，使学生扩大视野，增长知识，动手动脑，培养能力，发展个性特长，增进身心健康，能够生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展，可以适量地开展丰富多彩的语文活动课教学，在活动中，让同学们动手动脑，愉悦其在传授知识的同时，进行发散思维训练，发展学生的创造性思维，发展其能力，培养他们勇于开拓，不断进取的创造才能，在传授知识的同时，进行发散思维训练，发展学生的创造性思维。语文教学不但要培养学生的语言能力，还要重视培养学生的思维能力，尤其是创造性思维能力。创新思维的培养，需要教师在教学过程中能善于运用多媒体独特功能，加以正确的引导，就能不断提高学生思维的能动性、独创性、以培养出更多的创新的人才。 　　四、初中语文教学中信息技术的运用注意要点 　　1、保持师生间的互动 　　信息技术是初中语文教学的辅助工具，不应对其过分依赖，而将教学中教师的主导作用忽略。应该以保持师生间互动为前提，通过运用电脑多媒体等手段，来使学生的学习更具个性化，使得他们均得到充分发展。 　　2、强调实用性 　　实用性对于信息技术的运用十分关键，如多媒体课件的制作往往要花费教师较多的时间和精力，而教师则可通过剪辑各种图文资料的方式，来将课件做的实用又新颖，而不必过分追求美感、声效等，这样反而会降低教师在教学过程中的主导地位，弱化教学效果。 　　总之，在语文教学中整合信息技术，可有效提高语文教学效率，借助于这一现代教育技术，可以优化教学结构，创设高效教学情境，激发学生的潜能，调动学生积极性。新时期的语文教师应依据新课程改革要求，科学运用多媒体技术，不断探索创新，以求突破，为打造更加高效，愉悦、和谐的语文课堂而不断奋斗。 3