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以学生党建工作统领学风建设 　　摘 要： 学风建设是一项具有长期性、层次性和系统性的工程，是塑造大学良性氛围和大学精神的一项重要的基本建设。在实践中，它总是与学生党建工作相互渗透、相互促进。推进学风建设的深化与可持续发展需要学生党建工作在其中起统领作用。 　　关键词： 统领作用 学风建设 学生党建工作 　　 　　学风是一所大学的组织氛围，是一种群体行为，是学生在校学习期间精神面貌的集中体现，也是一所学校的治学精神、治学态度、治学原则和学生行为规范与思想道德的体现。学风建设是大学塑造其良性氛围和大学精神的一项重要的基本建设，在人才培养、校园文化的构建和维持方面起着至关重要的作用。而学生党建是学生工作在培育学生思想政治素质，增强学生党员的党性观念，激发学生学习工作的积极性、主动性和创造性的关键环节。学生党建的本质在于它在思想、素质和综合竞争力方面上对大学生提出更高要求，通过学生党建工作突出学生党员的主体性及其在优良学风的建设上起着引领的作用，从而增强党组织的凝聚力、号召力、影响力和战斗力。可以说，学生党建和学风建设工作的实质目标是一致的，两者互相促进又互相渗透。 　　切实做好学生党建和学风建设的整合，深化两者之间的渗透，提升两者的工作水平，是当前我国建设具有特色的一流大学的关键。 　　一、学风建设需要学生党建在其中起统领作用 　　学风是一所大学的灵魂，是大学生学习、生活、纪律等多种综合风貌的集中体现，是关系到学校生存与发展的精神支柱。以党建促进学风建设的发展，推动两者相互渗透，是建设具有中国特色的社会主义创新型大学的政治保证，已经成为我国各层次各类型的大学的普遍做法，学生党建成为开展学风建设的核心和灵魂，思想保证和重要环节。通过统领学风建设促进人才培养，大学竞争力的提升，以及大学精神的构建和持续发展方面，学生党建的作用越来越突出。 　　1.从人才培养上看，“现代人才观的四大内涵是：品质卓越、自我发展、就业能力和创业精神。当代大学人才培养的目标定位就是基于这一新型人才观之上努力培养大学生的四种品质――专业素质、学习能力、职业素养和创业精神”。［1］《国家中长期人才发展规划纲要（2010―2020）》认为，必须坚持德才兼备、以德为先的用人标准，现代人才必须具有坚定的理想信念、良好的品行及崇尚实干的精神。人才素质不仅包括专业素质，而且包括思想、政治、进取精神、毅力等，这不仅需要通过专业教育，而且需要通过加强党性教育来充实和完善。大学是大学生人生观、价值观、世界观成型和成熟的重要阶段。学风建设的重点就在于促进大学生全面发展，使之成为适合国家发展需要、具有现代化品质的合格人才。但当前，在大学生中尚存在一些令人担忧的问题及现象。主要体现：在“缺乏明确的学习目的，学习态度不端正”；“学习纪律松懈，作风疲沓”；“专业思想不稳定，存在厌学情绪”［2］等。这些问题较为严重地制约了人才素质培养的成效。因此，需要突出学生党员思想政治素质能力比较高、学习积极性比较高、专业思想比较硬、组织协调适应能力比较强的特点，使学生党员在学习和生活中起到模范引领的作用。实践证明，当前不少大学学生党建工作在推动创新学生党组织的工作方式、构建学生活动平台、增强党组织吸引力和号召力方面取得了很大的进展，从而吸收和培养出大量的德才兼备的人才。培养现代化人格的大学生，需要发挥学生党建的统领、模范作用。 　　2.从大学竞争力上看，学风是学校核心竞争力的重要内容之一。学风是师生在治学目的、态度、方法上长期形成的具有鲜明的特色和显著的共性特征，表现为一种强烈的激人奋进的文化氛围。这种氛围是大学生成长、成才、成为有力竞争者的生态环境。独具特色的学风建设往往衍生出不可模仿的成果，这成为大学具有竞争力的文化。大学生是学校办学重要成果，其竞争力的实质反映了大学的竞争力。事实证明，那些能够培养出具有竞争优势的人才、在竞争中取得优势的大学，基本上都具有良好的学风。开展学风建设需要支撑点和“引领先锋”，才能够催生群体效应和个体的自觉行动，学生党建工作就是扮演这种角色。就群体效应而言，加强学生党建工作有利于在学生中形成追求进步、崇尚先进的良好学风。发展一名合格党员，他的突出成绩和模范表现会对周围同学产生积极的示范、辐射作用，成为其他同学积极效仿的榜样，从而带动学风的好转。就学生个人竞争力而言，学生党建有利于培养具有正确政治方向，注重提升自己的抗压力、学习力、判断力等能力方面的大学生。这也是当前严峻就业形势下很多用人单位在招聘大学生时设置“学生党员优先”这一条件的原因之一。以持续发展的党建工作统领学风建设，就能不断推进学生的政治学习和专业学习的相互结合，从而为学风建设提供思想和组织上的保证。 　　3.从大学精神的建构和持续性上看，大学精神是大学学术自由、学术自治的集中体现，是大学增强