_疑似成功_的背后_交换律_一课的实践困惑_张齐华.pdfVIP

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2017-06-21 发布于浙江
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DOI:10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2010.09.008 讲 “疑似成功”的背后 ——— 《交换律》一课的实践困惑述张齐华名师教想到备《交换获得了最终的结律》一课，实为事出论。加法结合律的育有因。教学结构与此类失一次，某教研似。误活动中有老师执教那么，上述遵《加法运算律》一循 “ 猜想——— 实课。为了了解学生验——— 验证” 的教真实的数学思维，学线索，如何又给我选择了离学生最我留下了“表面上近的一个座位，自很好落实” 的印象始至终参与了其中呢？这一判断的获两个小组学生的数得，恰恰因为我与学活动，并对他们孩子们的 “ 零距的交流过程、作业离”接触。状况以及思维动态清晰地记得，进行了近距离的观当教学行进至“举察与把握。例验证猜想”这一无疑，从教学环节时，坐在我身的整体线索与流程来看，执教者显然对于新的数