_用字母表示数_教学实录与反思_牛献礼.pdfVIP

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2017-06-21 发布于浙江
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2008.07-08数学版 “用字母表示数”教学实录与反思 ◇特级教师牛献礼教学内容：新世纪小学数学四去，然后再把跟它对应的数也写出年级下册“用字母表示数”。来。教学过程：（生独立思考，尝试写出。师巡一、在“魔盒游戏”情境中初步视时挑选有代表性的表达方式逐个感知新知展示，师生共同评议）师：大家喜欢魔术吗？今天我教师展示生 1的作品：进去一们来玩个魔术，我这里有一个神奇个数，出来的数比进去的数大 10。的数学魔盒。（多媒体显示一个金师：大家觉得这种方法怎么样？光闪闪的魔盒）这个魔盒神奇在哪生：太麻烦了，要写那么多字。儿呢？你随便说一个数，我把它输教师展示生 2的作品：1190，入进去，经过魔盒的加工，出来的 1200。就会是一个新的数。想不想试一师：她是用具体的数来表示，大试？家觉得这种方式好不好呢？（生报数，师随机输入，经过魔生：要是别人想的不是这个数盒加工后，果然变成了一个新的数）呢？这种方法不能代表所有的数。（师板书如下）师：对，用具体的数只能反映一进去的数出来的数种情况，不能代表所有的数。 2 12 教师展示生3的作品：A，B。 18 28 师：这里的A和B分别代表什 320 330 么？（输入320时，部分学生已经情生3：A能代表所有进去的数，不自禁地说出了答案—— B能代表所有出来的数。 —330）师：好像已经有人发现了魔盒师：能表示所有的数，字母作用的秘密。你怎么知道出来的是330 大。对于这种写法，大家还有什么评呢？价？生：进去的数和出来的数相差生：A和B不合理，不能反映出 10。