_分数的意义_教学实录_张齐华.pdfVIP

数 的 认 识 “分数的意义” 教学实录 ◇张齐华 一、由 到“ ” 师：嗯，一个班级可不止 个学 不能）看来，小小的 还真是无所不 1 1 1 1 师：（板书： ）认识吗？ 瞧，老师 生哦， 多个同学， 能用 来表示 包。（师在 上加双引号）不过，这时 1 40 1 1 往这儿一站，几个人？ 吗？ 谁来评判评判？ 的 和我们一年级时所认识的 一 1 1 生：（齐）1 个人。 生：我觉得能！ 你想呀，尽管是 样吗？ 师：能用 这个数来表示吗？想 多个同学， 但我们是一个班集 生：不一样。 以前认识的 ，表 1 40 1 想我们周围， 还有哪些物体的数量 体。 既然是一个整体，当然可以用1 示的是 个物体，比如 个人、 瓶 1 1 1 也可以用 1 来表示？ 来表示啦。 水， 但现在这个 1 不但可以表示 1 （生答：一个苹果、一张桌子、一 师：说得真好。掌声！（师带头鼓 个物体， 还可以表示由一些物体组 把直尺……） 掌）40 多个同学一旦看做一个整 成的整体。 师：看来，能用 表示的物体还 体，自然就可以用 来表示了。感谢 师：说得真好！ 的内涵发生了 1 1 1 真不少。 不过，像这样一个苹果、一 你的思考， 一下子给我们打开了局 变化，变得更丰富了。 张桌子、一把直尺能用 1 来表示，我 面。 谁接着来？ 二、揭示单位“1” 想一年级的同学一定也会。 咱们都 生：一群羊也能用 1 来表示。 师：既然这样，（出示3 个苹果） 几年级啦？五年级学生，就应该有五 师：呵，思维很有跳跃性嘛，一 这儿有3 个苹果，能看做“1”吗？ 年级的认识水平嘛。想想看，除了刚 下就从一群人联想到了一群羊。 生：（齐）能。 才同学们所列举的这一个物体可以 （生笑） 师：可我怎么看都觉得像3 呀。 用 来表示， 还有什么也能用 来 生：我觉得一堆石子也能用