翻转与微课周雄俊@教育技术论坛.ppt

可汗视频使用的工具 录屏软件CamtasiaRecorder 手写板Wacom BambooTablet 免费绘图软件SmoothDraw 微课资源的教学应用 作为创新课程教学方式的变革手段（如翻转课堂式教学）； 作为混合式课程的组成部分，开展混合式课程教学实践； 作为公开教育资源，支持各种移动终端，开展移动学习实践。 还可以用于哪些内容？（讨论） 你有好的经验共享吗？ Page ? * * * BYOD推动学校教育和技术的变革 BYOD是Bring Your Own Device（自带设备）的首字母缩写，就是学生可以自己带着笔记本电脑、平板电脑或智能手机来到学校，并把这些设备和技术拥有学习。 随着学生“自带设备”用于学习的理念的推广，不时有学校实施BYOD的消息见诸报端和互联网。狼溪公立学校是加拿大的顶尖学区，近两年来他们在学区高中试点BYOD项目，教育成效明显，成为典范之一。 自从实施BYOD后，该学区发生了“三个转变”： 首先是向移动学习的转变。自从两年前，学区批准7所学校实施BYOD后，7个项目学校已形成了一个实践社区。他们联合提供学习资源，满足学生一年四季24 / 7的随时随地的学习和分享。BOYD受到大部分学生们的欢迎，因为他们更喜欢用自己熟悉的设备来帮助学习，因为这些设备更符合自己使用习惯，且携带更容易。 其次是基础设施的转变。要支持任何地方、随时学习，学区增加了几百个无线接入点，使学校能有普遍和密集wifi覆盖，并且提高了网络出口的带宽和可靠性。 最后是教学的转变。进入该项目后，学校转变了教学方法；因为没有在教学和学习方法的转变，无线接入和移动设备将不会起任何作用。因此社会化学习是他们实践后形成的一大亮点——通过定制社交网络服务，学区为学生们提供了强大的交互式学习和分享的平台。 在美国，德克萨斯州孔蒂区学校的BYOD已走在了前面。?两年前，该地区便进行了一个五年级的BYOD试点项目，结果是他们看到了令人难以置信的教学成果。该区首席信息官伦尼施德说，他们为BYOD做了很多前期准备工作。在基础技术的支持上，他们搭建了高密度高带宽的无线网络，在整个学区11所学校每个角落都有wifi信号。在学习平台方面，学区和学校的基于web的学习网站都针对小屏幕访问设备做了调整和优化，相关应用软件也提供了多系统版本供学生安装。在课程方面，过去几年陆续帮助教师整合Web 2.0工具融入课程教学中，他们已经适应了这种方式教学。 看起来成功的经验都是相似的。这里归纳出实施BYOD为学校带来的好处：BYOD能为学校实施1:1电脑节约大量的资金，因此可以转而增大对技术基础设施的投入；能减轻学校IT服务人员的工作量，因为设备的维护由学生自己完成；由于学生大都采用平板电脑和智能手机，因此更好的移动性和便捷性让随时随地学习成为现实。 * * * * * * * 可汗学院的教学视频 Page ? * 中国式翻转课堂每天只上半天课 Page ? * 重庆江津聚奎中学 地处西部 农村学校 生源：农民子弟 高中 数学、物理、化学、语文、外语 Page ? * 一对一设备 Page ? * 仔细分析，杜朗口中学其实也是这种模式！ “翻转课堂”模式的三要素 翻转课堂究竟 翻转了什么？ 讨论 微课资源制作 支撑 什么是微课视频 案例：可汗学院的微课案例 什么是微课视频 是指讲授某个教学点的教学短片，授课时间一般不超过10分钟，主要用于帮忙学生完成某个概念的理解或者某种操作的习得。 学生制作案例展示 微课的特点 知识内容短小精悍：以一个知识点（如三角形的面积公式）或一个教学环节（如导入）或一类教学活动（如二人小组合作）为单位； 视频长度短：10分钟内完成，容易吸引学习者注意力，实现教学资源更有效地分享与交流。 数据量小，易于传输分享，有利于自主学习。 微课的作用 学生自主学习，提高学习效果； 作为创新课程教学方式的变革手段（如翻转课堂式教学），与课程教学整合； 同行交流分享，促进教师教学水平。 微课的作用 微课资源不是使用视频取代教师，不是让学生无序学习、孤立学习； 微课资源是一种手段，创设更多机会让学生积极主动学习； 微课资源不是教学的全部，是提高课程教学质量的重要途径。 请思考 微课视频跟传统的课堂教学实录有什么区别？ 观看刚才的微课资源的特点 面向学生，聚焦学习； 知识粒度适中，支持碎片化学习； 思维的可视化与动态展示； 语言精炼，讲解亲切。 不是传统教学资源去头去尾的方式 Page ? * 微课， 是一种新技术吗？ Page ? * No！ 微课 是一种教学资源的组织方式； 是一种教学资源应用的思考！ Page ? * 微课， 适应所有教学内容吗？ Page ? * YES！ 微课 是一种教学资源的组织方式； 适当的设计才是其关键！ 微课资源的设