在实践中追求和发展真理(上课用).pptVIP

学习目标 1、识记真理的含义 2、理解真理的客观性、具体性、条件性（难点） 3、理解说明认识具有反复性、无限性和上升性，坚持在实践中追求和发展真理（重点） 有用就是真理——美实用主义哲学家威廉·詹姆斯 圣人之言，领袖之言就是真理 被多数人承认的就是真理 你理解了吗？ 1、毛泽东说：“真理只有一个，而究竟是谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。”这说明（ ）? A.实践是客观见之于主观的活动??????? B.真理是客观的，真理面前人人平等 C.真理就是科学理论??????? D.只要参加实践，就能获得真理 2、“谎言重复千遍便成了真理”的说法（ ） ? A．是正确的，看到了真理的有用性? B．是正确的，看到了真理的上升性? C．是错误的，真理面前人人平等? D．是错误的，否认了真理的客观性 19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基（1792——1856）提出，在凹曲面上，三角形内角之和小于180度。 * 知识回顾： 人的认识从何而来 实践及其特点 实践是认识的基础 含义 特点 基本形式 来源 动力 检验标准 目的、归宿 实践与认识的辩证关系： 认识 实践 决定 反作用 目的和归宿 检验认识真理性（正确与否）唯一标准 发展的动力 来源 错误的认识导致实践进入歧途 正确的认识指导实践，起促进作用 坚持实践第一的观点 树立正确的认识克服错误的倾向 观点一：月亮是相当久远以前的史前人类造出来的。 观点二：月球是地球的伴星和卫星，也是离地球最近的天体。 观点三：月球是一颗寂静荒凉的星球，没有空气、昼夜温差极大、辐射强烈、月表凹凸不平且布满了大大小小的撞击坑。 探究一： 在人们对事物的认识中，什么样的认识才能被称为真理呢？ 认识：是人对客观事物的反映，有正确和错误之分。 认识 客观对象 真理 谬误 相符合 不符合 一、认识真理 1.真理的含义: 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 （一）真理的含义和特征(是什么？) 第一、真理的内容来自于客观事物及规律，真理的内容不依赖于人和人类的主观意志。 第二、检验真理的标准是客观的社会实践。 真理最基本的属性是客观性，两层含义 二、真理的特征 1、真理的客观性 思考：“仁者见仁、智者见智”，为什么对同一个确定的对象人们会产生不同的认识？ 结论：由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力、认识水平不同，对同一确定的对象会有不同的认识，但其中只有一种正确的认识，也就是说真理只有一个。真理和谬误的界限不容混淆。 （4）真理只有一个，真理面前人人平等。 启示 以下说法正确吗？ 分析： 真理作为科学的理论、正确的意识，具有巨大的指导作用，是有用。但为此就认为有用就是真理，则否定了检验真理的唯一标准是实践，否定真理的客观性 其他两个观点都把人的意识、看法作为检验真理的标准，同样否定了真理的客观性。 1.真理的含义 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 2.真理与谬误是一对矛盾 与客观对象相符合的认识就是真理；与客观对象不相符合的认识就是谬误。 （一）真理的含义及基本属性 3.客观性是真理最基本的属性 A.真理的内容来自于物质世界的客观事物及规律，不依赖于人和人类的主观意志。是客观的。 B.检验真理的标准是客观的社会实践。 4.真理只有一个，真理面前人人平等 三角形的内角和任何情况下都等于180度吗？ 三角形内角之和等于180度，这是几何之父——古希腊数学家欧几里得（约公元前330-275年）提出的定理。在此之后的两千多年里，人们一直把它当作任何条件下都适用真理。 德国数学家黎曼1826——1866）提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于180度。 思考：1、罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧几里得定理不再是真理？ 2、这说明了真理具有什么特征？ 只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈的一小步，真理便会变成谬误。 1.真理都是有条件的 任何真理都有自己的适用条件和范围。超出这个条件和范围，真理就会变成谬误。 【提示】这里的条件和范围从空间上讲，即任何真理都只是对物质世界的某一领域、某一层面的正确认识。 二、真理的特征 “造反有理”这个观点是真理还是谬误？ 在中国人民身受帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山压迫时，毛泽东说“造反有理”，指人民要求解放。 在20世纪60年代，一些别有用心的人在十年浩劫中又打出“造反有理”，要造人民政权的反，造社会主义的反。 真理 谬误 说明真理是具体的，要在具体的历史范畴来判别某个观点是真理还是谬误. 前苏联的 社会主义革命 中国的