四年级数学下册第二三单元数学教案.docVIP

学科 数学 主备人 向丹丹 执教者 课型 新授 课题 2、观察物体（二） 学习目标 知识与技能：通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学。过程与方法：通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。 情感、态度与价值观：使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。 学习重点 从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。 学习难点 培养学生观察能力与解决问题的能力。 教法与学法 教法：观察发现法 学法：自主探究法 课前准备 课件 课时安排 一课时 教学流程 自 主 学 习 阶 段 【学前巩固、衔接】上节课我们学习了观察物体，同学们还记得我们都要从哪些方面观察吗？观察到的形状都有哪些吗？出示一个墨水瓶来举例说明： 【情景导学、提出问题】 1．师：上节课我们一起观察了这个由四个小正方体搭成的立体图形，其实搭建的方法还有很多，你们想不想自己也来试试？ 出示图形： 【自主探究、尝试解决】 1、出示学习提示：? （1）从前面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？? （2）从上面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？? （3）从右面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？ 2、画一画，比一比。? （1）学生按例2视图摆一摆，然后在课本上画一画。? （2）比一比：上面三个物体，从哪些面看到的图形完全相同？从哪一面看到的图形不同？你有什么发现？ 根据学生的回答，出示例1（2）（3）尝试用线段图表示： 师：根据线段图写出两道减法算式，并说说这样列式的理由。 [备课笔记] 合 作 交 流 阶 段 【讨论交流、合作解决】 问：同学们，通过上面的演示，请大家观察一下，这些从不同方向看得到的形状有什么特点吗？通过观察这个立体图形，你又有什么新想法呀？然后以小组的形式进行讨论。(小组讨论。个别汇报) 【展示评研、归纳升华】 根据学生的汇报新 课 标 第 一 网 （1）问：这个立体图形，检验一下，他们摆的和观察到的形状一样吗？ （2）师：比较一下这两组的观察结果，又有什么新的发现吗？ 生：不同形状的立体图形从同一方向进行观察，所看到的形状可能不同，也可能相同。 同时出示三组图形 （1）师：为什么不同形状的立体图形从同一方向进行观察，所看到的形状可能相同呢？ （2）师：这3个物体，从哪面看到的形状相同？从哪面看到的形状不同？怎样可以快速判断？ 6．学生分组讨论 7．交流信息 巩 固 延 伸 阶 段 【达标检测、拓展升华】 1、完成练习四 2、完成基础训练上的练习。 板 书 设 计 　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 教 学 反 思  学科 数学 主备人 向丹丹 执教者 课型 新授 课题 1、观察物体（二） 学习目标 知识与技能：?通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。?? ?过程与方法：?、增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。??? 情感态度与?价值观：?培养初步的空间想象和推理能力。 学习重点 “从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能不同 学习难点 “从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能不同 教法与学法 教法：读议法 学法：自读自悟、合作探究 课前准备 课件 课时安排 一课时 教学流程 自 主 学 习 阶 段 【学前巩固、链接】 让同学们从上、下、左、右各个方位观察老师，分别看到的是什么特征。 【情景导学、提出问题】 同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？?这节课我们学习“观察物体”。板书：观察物体新课的导入） 【自主探究、尝试解决】 通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。1．观察同一立体图形 （1）师：请看屏幕这是由四个小正方体组成的立体图形，有三位同学进行观察： 你能想象一下这三位同学分别是从哪几个方向进行观察的吗？ 生：小刚从上面看的，小丽从正面看的，小明从左面看的。 （2）师：到底对不对呢？你们的桌子上也有四个小正方体，请你们轻轻搭出这个立体图形,实际