四年级数学上册第五六七单元教学设计.docVIP

第五单元 解决问题的策略 一、教材分析 本单元主要结合两积之和、归一等实际问题的教学，引导学生经历解决实际问题的过程，体验列表整理条件和问题、从条件和问题出发分析数量关系、按一定的步骤解决问题等策略，帮助学生进一步积累解决实际问题的经验，培养策略意识，提高分析和解决问题的能力，增强应用意识。教材分成两段安排：第一段，教学用列表的策略整理条件和问题，用从条件和问题出发分析两积之和问题的数量关系，总结解决实际问题的一般步骤。第二段，结合归一问题的教学，引导学生进一步感悟相关的解决问题策略。 二、教学目标 1、使学生经历解决问题的过程，理解有关实际问题的数量关系；初步了解列表整理条件和问题的策略；体验从条件和问题出发分析数量关系，探寻解题思路的策略，能根据需要合理确定解题思路；归纳和总结解决问题的一般步骤，能按一般步骤解决相关的实际问题。 2、使学生经历列表整理条件和问题，从条件和问题出发分析数量关系探寻解题思路。按解决问题的一般步骤实施解题活动的过程，进一步丰富解决问题的经验，逐步学会有条理地思考，有理有据地表达，培养初步的数学思维能力，以及分析问题和解决问题的能力，增强应用意识。 3、使学生在参与数学活动的过程中，进一步感受数学知识和方法的应用价值；养成自觉检验、自我反思的习惯和意识；获得解决问题的成功体验，逐步养成独立思考、乐于和他人合作等良好习惯，提高学好数学的自信心。 三、教学重点 学会用列表的方法整理条件和问题；综合运用从条件和问题出发分析数量关系的策略；归纳解决问题的一般步骤，并能按步骤实施解题。 四、教学难点 灵活运用从条件和问题出发分析和解决实际问题。 五、教学时间 6课时（包含单元测验2课时） 主备人： 徐善伍 授课人： 全册第 课时 教学内容： 解决问题的策略 （1） 第 五 单元 第 1 课时 教学内容：第56—57页的例题及“练一练”。 教学目标： 1、让学生在解决简单实际问题的过程中， 进一步学用列表的方法整理比较复杂的相关信息，学会从问题想起的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。 2、让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略的意识，获得解决问题的成功体验，提高学生学会数学的信心兴趣。 教学重点： 进一步学会用列表的方法整理比较复杂的数学问题。 教学难点： 带着问题去寻找策略，分析数量关系。 教具准备 多媒体课件 教学过程： 首备设计 集体备课意见 二次备课记录 一、游戏导入，感知策略 小神探，巧破案。——游戏“抓小偷” 提供线索：当时，我躲在柜子里，通过缝隙看见了那个小偷。小偷是个男的，30岁左右，穿着蓝色衣服，戴着眼镜。 出示嫌疑犯照片（选着符合上述几个条件的5张照片，有一张全部符合） 板书设计 解决问题的策略 桃树 3行 每行7棵 杏树 8行 每行6棵 梨树 4行 每行5棵 列表整理信息 分析数量关系 从条件入手 7×3=21（棵） 5×4=20（棵） 从问题入手 21÷3=7（棵） 20÷4=5（棵） 教学反思 主备人： 徐善伍 授课人： 全册第 课时 教学内容： 解决问题的策略 (2) 第 五 单元 第 2 课时 教学内容：第58页例题，和第60页的练一练 教学目标： 1、让学生在解决简单实际问题的过程中，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用，学会用列表的方法整理简单实际问题所表现出来的信息，学会运用从已知条件想起或从问题想起的策略分析数量关系，寻找解决问题的各种有效方法。 2、让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略的意识，获得解决问题的成功体验，提高学生学会数学的信心，培养良好的学习兴趣。 教学重点： 体会策略的价值，主动运用策略解决一些简单的实际问题。 教学难点： 培养灵活解决问题的能力。 教具准备： 教学课件、表格 教学过程： 首备设计 集体备课意见 二次备课记录 一、创设情境，感受“策略” 1、课前欣赏：播放《曹冲称象》影片，感受策略。 （1）看了故事你想说什么？ （2）你们知道什么叫策略吗？在哪里见过或使用过策略？ （3）直接出示课题：解决问题的策略 今天我们要像曹冲一样巧妙地运用策略来解决问题。 二、互动探究，教授新知 1、出示课本第58页情境图。 （1）提问：题中告诉我们哪些数学信息？ （2）你能用列表的方法把这些条件和问题进行整理吗？ 学生活动。 小组交流，全班交流。 （3）列表之后，分析数量关系。 要求一共要放水多少小时，可以怎