人教版三年级下册笔算乘法的练习课.docxVIP

人教版三年级下册笔算乘法的练习课（完成练习十六的相关练习）?教学目标：?????1、通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。?????2、能解决用乘法计算的实际问题。?教学重难点：?重点：正确笔算两位数乘两位数的进位乘法。?难点：处理进位问题。?教具学具准备：多媒体课件?教学方法：?在本节课中，采用情境教学法、引导探索法，只有将计算教学置于现实问题情境之中，把探讨计算方法的活动与解决问题融于一体，在解决实际问题中探讨学习计算方法，才能让学生切实的体会到计算的意义和作用，并且感到数学学习的乐趣。同时也设计了自主探索、小组合作讨论的学习情境，让学生应用已有的知识和已有的计算方法，探索新的计算方法，给学生创设了主动探索数学知识的空间，逐步的加深对算理和法则的认识和理解，从而加深了对笔算乘法的认识。教学过程：??一、情境引入，回顾再现????1、学生回顾上节课学习的内容。?????2、开火车进行口算练习：（一位数乘几位数，再乘几十，再到进位乘法）??20×4????2×40???100×4????120×4???120×6?44×2????22×4???24×2??????24×4???24×40?（设计意图：通过对口算的练习，为熟练进行笔算做好铺垫）?二、分层练习，强化训练?1、笔算练习（进位与不进位的对比）：?23×31?????????33×31????????43×12??????23×34?????????54×13????????39×27???????（1）学生笔算。找学困生板演。?（2）请学生观察比较：上行的题目和下行的题目有什么异同？（3）学生讨论交流：它们的计算方法是一样的，不同的是上行的题目计算时没有进位，而下一行的题目需要进位。?（4）针对学生在做题中出现的问题，说说笔算乘法要注意什么？?2、正误辩析：?课件出示6道计算出现错误的笔算式题，让学生判断正误，并进行改正?3、完成练习十六第3题：?（1）引导学生看图，描述信息并提出问题。?（3）独立列出算式，并用竖式笔算。?（4）同桌交流，并在小组内汇报。?（设计意图：在笔算练习中，设计不同形式的练习题，便于学生对所学知识进行梳理，更容易掌握算理。）?三、自主检测，评价完善?1、学生独立完成练习十五第4题、第8题。?第4题，图上画的是橘子树，按文字叙述的为准，看准确再计算。?第8题：在解决这道题时，是不是所有的信息都用上？为什么???????????????“每套12张”用不上？这样的题目给了你什么启示？??2、独立完成练习十六第5、6、7题。要求要准确，认真，独立完成后在检查。??（设计意图：通过检测让学生体验到成功的快乐，发现存在的问题）?四、归纳小结，课外延伸?说说这节课有什么收获？笔算乘法要注意什么？?（设计意图：《新课标》指出，现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛地应用。同时还指出，在学习过程中要初步培养学生的合作精神，通过观察，对比等数学活动，发展学生的各种能力，因此在教学本节课时，通过练习计算，让学生更加感受到数学就在身边。）? ?教学目标：?1、通过对两位数乘两位数的口算、估算、笔算方法进行回顾和整理，提升学生对本单元知识的掌握水平，培养学生总结和归纳能力。?2、通过解决实际问题，使学生进一步体会计算与生活的紧密联系，增强应用意识。?教学重难点：?两位数和两位数的笔算，算法多样性。?教学过程：??一、创设情境，导入复习?师：时间过的真快啊！很快这一单元我们就学完了，请同学们想一想，这一单元我们学过了哪些数学知识？今天这节课我们要把学生的这些知识进行整理和复习。?板书：整理和复习?（设计意图：激发兴趣，引出课题。）?二、回顾整理，构建网络?整理本单元内容?先让学生自己快速浏览回顾?汇报：我们学了哪些知识？?师随生汇报，教师指导归纳，并总结在黑板上。?口算?两位数乘两位数???????估算????不进位乘法??????????????????????笔算????进位乘法???解决问题?（设计意图：梳理本单元所学的知识。）?三、重点复习，强化提高?1、复习乘法口算：?20×60???90×30????80×80???50×70?15×20???700×30???80×40???400×20?总结：整十数和整百数相乘，两位数乘整百数，为了计算简便，我们可以把两个因数0前面的数字相乘，再看看两个因数一共有几个0，就在乘积的末尾添上几个0。?2、复习估算和笔算：?用实物投影出示哥伦布竖鸡蛋的故事并配上亲切的声音讲述这个小故事。然后出示问题让学生读出需要解决的问题：这篇文章约有多少字？引导学