四年级下册第六单元部分备课.docVIP

小学语文四年级下册第六单元教材分析 教材分析： 本组教材围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题，编排了四篇课文： 21《乡下人家》描写了富有诗意的乡村生活，文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。 22﹡《牧场之国》展现了异国的田园风光，荷兰一向以“花之国”、“风车之国”、“运河之国”、“牧场之国”闻名于世。本文从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的。为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄,夜幕降临，荷兰更是沉入一片静谧之中，又成了一幅沉沉静夜图。 23《古诗词三首》生动地再现了一幅幅乡村风光、田园意趣的图画，包括两首古诗《乡村四月》《四时田园杂兴》和一首词《渔歌子》。《乡村四月》是宋代诗人翁卷所作。这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。《四时田园杂兴》的作者是宋代诗人范成大。诗歌表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。《渔歌子》的作者是唐代的张志和。全诗动静结合，意境优美，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。 24﹡《麦哨》则侧重于描绘了乡村儿童在乡间田野无拘无束、充满乐趣的童年生活。 每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活，描写方法也各具特色，但都表达了同样的情感，即对乡村田园生活由衷地热爱、赞美与向往。 二、【教学目标】 1、基础性目标 ①.正确读写本单元的生字生词。 ②.正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会乡村生活的美好及作者对乡村生活的热爱之情和感受异国的田园风光。 ③.揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。 2、发展性目标 ①.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。 ②.引导学生在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法，同时丰富自己的语言积累。 ③.体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活，并由此产生热爱与向往之情。 三、【单元教学重点】 1、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的热爱。 2、体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。 3、感受乡村孩子欢乐的童年生活。 四、【单元教学难点】 1、学习作者通过描写和乡下人家最密切相关景物，来表达情感的方法。 2、培养阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱，养成课外积累的好习惯。 3、体会作者生动形象的语言。 五、【教学措施】 1、课前搜集相关资料理解课文，领悟课文所讲的道理。 2、着力培养学生的自主合作学习，让不同层次的学生都能通过自主学习、合作探究，读懂课文。 3、着力让学生在阅读文章中提出问题，并能结合生活实际分析问题，最后获得自己的体验感受和对问题的正确认识。 4、教学时，组织学生围绕“热爱生命”这个问题展开讨论，使学生获得感受，树立正确的人生观价值观。 5、教学时，教师要最大限度的放开手脚，留给学生自主学习探究创造的空间，多思考如何引导学生讨论，如何点燃学生的思维的火花。 六、【课时安排】 21 乡下人家…………………………………………… 2课时 22﹡牧场之国……………………………………………1课时 23 古诗词三首………………………………………… 3课时 24﹡麦哨…………………………………………………1课时 口语交际…………………………………………………1课时 习 作…………………………………………………2课时 我的发现、日积月累、展示台…………………………2课时。 课时教案(讨论稿) 学 科： 语文 年 级： 四年级 课 题： 《乡下人家》 课型：新授 设计者：张翠萍 小学 永平 使用者： 授课时间： 年 月 日 教 学 目 标 １、认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文。 教 学 重 点 带领学生品味优美语言，积累精彩句段。 教 学 难 点 围绕“走进田园，热爱乡村”开展一次综合性学习活动。 教 具 课件一、课件演播，引入课题 二、预习探究 三、合作交流 四、指导书写生字。１、出示两组课件：第一组：林立的高楼、漂亮的汽车、热闹的广场。第二组：低矮的砖瓦房、小河里畅游的鸭鹅、穿着朴素的人们。　（或者用书上的几幅插图代替）　提问：看到这两组图片，你想到了什么？