民国时期电影教育的起源与发展_兼论我国早期电化教育历史阶段划分_张炳林.pdfVIP

年第年第年第年第年第年第年第年第年第年第年第年第年第年第年第年第年第年第年第年第 期期期期期期期期期期期期期期期期期期期期（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（总第总第总第总第总第总第总第总第总第总第总第总第总第总第总第总第总第总第总第总第 期期期期期期期期期期期期期期期期期期期期）））））））））））））））））））） 20122222222222222222222012012012012012012012012012012012012012012012012012012012 114444444477955555588 229229228228228231229232228233229229228228228231229232228235 ［文章编号］ （ ） 中 国 电 教 史 1003-1553 2012 11-0107-08 民国时期电影教育的起源与发展 ——— 兼论我国早期电化教育历史阶段划分 张 炳 林 （河南大学教育科学学院， 河南开封 475004 ） 摘 要 近几年越来越多的学者开始关注电化教育历史的研究，并取得了丰硕成果，但对早期电化教育的起源及阶 [ ] 段的划分问题却存在很大分歧。 我国早期电化教育起源于电影教育，并有着基于教育电影的大教育取向特点。 早期电化 教育萌芽于幻仙影戏公司，发轫于商务印书馆。 世纪 年代，其发展重心开始转向政府官营机构和提倡新学的大学。 20 20 本研究以“血花剧社” 电影部（最早 的 官 营教育电 影 机 构 ）、 电影股、 中国教育电影协会、全国教育电影推广处、上海大夏 大学、南京金陵大学及江苏省立教育学院等为代表，梳理了它们在发展中的重要事件，呈现了民国时期电化教育发展的 基本脉络。 最后，结合对目前一些学者关于电化教育诞生与阶段划分观点的分析，提出了自己的看法。 关键词 民国时期； 电影教育； 电化教育起源； 阶段划分 [ ] [ 中图分类号] G434 [文献标志码] A 作者简介 张炳林（ —）， 男，河南驻马店人。 讲师，主要从事教育技术基本理论及现代远程教育研究。 [ ] 1981 E-mail: zhangbl2005@163.com 。 学科历史研究不仅是一门学科基本理论的重要组 影”采用了伊斯门软片，安迪生“影像映出管”和“ 电影 成部分， 而且这种反思性研究的深度和广度一定程度 摄影装置”及勒根、亚玛脱“银幕”映射技术，具备了“ 电 上还代表着该学科发展的成熟程度。近几年，在南国农 影”的基本属性，标志着电影