12《北京亮起来了》第二课时.docVIP

第二课时 一、知识迁移引入 1、（课件出示：二年级上册的《北京》一课的图片）大家还记得 这些美丽的地方吗？我们再来回忆一下《北京》那一课中是怎么写的。（学生背诵相关的句段）。 2、白天看北京，景色不错。想跟我这位“导游”去看看夜幕降临（出示卡片，生认读卡片）的北京吗？（板书课题：北京亮起来了） 3、（出示北京夜景图）提问：看了北京的夜景，你想说些什么？师：夜幕下的北京真美！让我们一起走进课文在去看看它美丽的夜景吧！请大家把书翻到50页，自己轻声读课文。 二、再读课文，整体感知 1、学习第一自然段。 看，夜色降临北京亮起来了！（出示第一段图文）请大家自读这段话，把它读正确，读流利。这段文字中的哪个词让我们看到如此丰富的画面？（灯的海洋 光的世界）谁能用你的朗读把这一画面展现给大家？(指名读、评议) 2、请大家默读课文，自由朗读课文的2—5自然段，找一找课文 中主要描写了北京哪些地方的夜景？你喜欢哪个夜景？为什么？（学生默读课文。） 学生回答，师板书（长安街、环形路、王府井、西单商业街、故宫 。） 三、精读读课文，欣赏美景 （一）导学第二自然段。 1、现在，让我们到长安街走走。请你自由读第二自然段，想想一共有几句话？分别写了哪里的美景？(指名回答后，相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子)三张画在一起，及段落。 2、多美的夜景啊！谁再来读第二自然段，其他同学边听边用波浪线画出用得好的词语，用括号画出比喻句。 3、引导全班交流，达成共识。 （1）学生汇报词、句。 （2）借助图片理解词语。 （3）这句把什么比作什么？把夜晚的长安街比作（银河）。 重点借助图片理解：“华灯高照、川流不息、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、轮廓”等词语以及相关句子的意思。 4、指导朗读，读出长安街的美。(指名读、范读、齐读)。 我们一起游览了长安街，看到了金碧辉煌的天安门，川流不息的汽车，被彩灯勾画出雄伟轮廓的高大建筑物，使我们流连忘返，你能读出内心的感受吗？请读出长安街的美。 5、小结学习方法： 读文，找出写了哪里的美景；画出文中的好词、好句，并借助图片理解；读出景点的美。 （二）自主选择学习3—5自然段。 1、合作学习，探究新知。 出示学习提示： （1）四人小组从3-5自然段中选出你们最喜欢的段落，用喜欢的方式读一读。 （2）课文用了哪些好词、好句写这些美景，请画出来并和组员交流、感悟。 （3）再美美地读一读你们最喜欢的段落。 2、小组学习，教师巡视，提供帮助。 3、全班汇报交流，组间质疑，师生共同解惑。 （1）学习第三自然段 a.学生站起来用喜欢的方式读，说出写了哪儿的美景。 b. 汇报好词佳句。（你们找到哪些好词、好句？请告诉大家。） c.观察立交桥夜景图，感受“道道彩虹”，认识各种灯具。 d.为什么说 “一座座立交桥犹如道道彩虹”？这是个什么人句子？（比喻）把夜晚的立交桥比作（什么）？ e.相机理解“犹如”。“犹如”是什么意思？你能用哪个词语把它换下来？（好像、仿佛、像） f.其他的灯是如何装饰北京城的？（出示各种灯饰图） 你觉得环形路上用文中那个词形容更好？ 说话训练： （ ）照明灯犹如（ ）。 （ ）犹如 （ ）。 g.(请读出立交桥的美，灯的多。)全班有感情地朗读。 过渡：请问哪个小组喜欢第四自然段? （2）学习第四自然段 a.指名汇报朗读，说出写了哪儿的美景。 b.你在游览商业街时，又看到了什么呢？学生汇报后，出示图片认识这是怎样的橱窗、广告、霓虹灯？并感受它的美。（结合图片理解“绚丽多彩、五光十色、繁华、不夜城”等词语。） c.对比理解“焕然一新”。我们现在看到的商业街繁华、热闹，以前的王府井大街、西单大街可不是这样的，你们想知道吗？出示图片。 d.理解什么是“不夜城”？为什么会形成这种景象？（灯多 灯亮） e.全班有感情地朗读。 师：（引读）因为改革开放的春风给王府井、西单商业街带来了翻天覆地的变化。所以说，王府井、西单商业街（ ），那里有 (明亮的橱窗)（绚丽多彩的广告 ）（五光十色的霓虹灯）把繁华的大街装扮成了（ ）。 过渡：请问哪个小组喜欢第五自然段? （３）学习第五自然段 a.指名学生读文，师生评价后，就势指导读好长句：“古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着她，……银光闪闪，十分动人。”（以读代讲）。 b.学生汇报好词；结合课文插图理解“倒映、银光闪闪”。（故宫） c.谁能找出这