基于德国双元制培养模式下课程的改革与创新.pdfVIP

… I I… [u C]iina Education InnovatIon Herald 科 教 创 新 基于德国双元制培养模式下课程的改革与创新 李红斌 崔玲玲 (健雄职业技术学院 江苏太仓 215411) 摘 要：通过对 “机电一体化工”工作 岗位所需要的知识．技能和技术素养的综合分析，深入 了解德国工商行会职业资格标准，对以工学 交替为培养模式下的 《机电一体化系统的设计与建立》课程从根本上的教学 目标、教学内容及考核方式三大重点改革对象进行了改革 与创新，探索出与以往不同的课程改革方式，为基于德国双元制培养模式下的其他课程建立 了教学范式。 关键词：德 国双元制 机 电一体化系统 课程改革 中图分类号：G710 文献标识码 ：A 文章编号：1673—9795(2013)07(b)一O013—0 地处德企之 乡的健雄职业技术学院以 装、电气接线与整体调试。这样描述 的技能 2．1企业调研，校方确定，企业核准 就业为导 向，基于德 国 “双元制 ”的教育模 目标不够具体 ，应该以任务为描述点，对每 德 国双元制课程具有课程实施以双方 式 ，依托 良好 的区位优势和产业背景 ，确 个任务 的技能进行描述 ，并且要突 出目标 合作为基础的特点，学生每一学年都是学校 立 了 “知识 、能力、素 质”一体化 的人才培 要求 ，标 准。 与企业交替的学 习，这就意味着每门课程的 养 目标 ，进行 了高职院校机电类专业人才 以下是 以能力 目标为例 ，展示 的基于 内容与学生在企业实践的内容是息息相关 培养模式 的创新与实践 ，并通过实施 “工 以上三点的说 明得出的课程能力 目标 ： 的，学生在学校学习了相关的理论与技能才 学 交替 ”教 学运 行举 措 ，形成 了 自身的办 (1)会计划和控制工作过程 ，检查与评 能更好的进入企业进行下一阶段的学习。因 学风格和特色。在这一背景之下 ，机 电一 价工作结果 ，最好进行相应的质量管理 。 此，一门课程的内容确定要求我们老师熟悉 体化 系统的设计与 建立》作为机 电一体化 (2)会 用CAD软件进 行机 械零 件的设 企业的培养 内容，将学校课程学习的内容与 技术专业 的重 点课程又是如何进行课程 计 ，并加工机械零件 、组装组件和部件至机 企业学 习的内容更好的衔接与贯通。同时 ， 的改革与创新 ?以下主要从教学 目标 确 电一体化 系统 。 在经调研后确定的教学 内容最终要经过企 定、教学 内容选取及考核评价方式三大主 (3)会使用绘图软件绘制气动原理 图、 业的核准 ，根据企业的建议进行修整 。 要方 面进行阐述 。 电气接线图，并准确搭接气动 回路、控制线 2．2融入德国职业技能标准 路 ，并检测 。 要想在专业综合课程 的教学过程 中能 1教学 目标的确定 (4)会正确选择传感器，并准确安装并 够与AHK考证要求高度协调 ，学生在参加 德国双元制职教体系无论是课程 目标 检测 。 AHK考证前就得到相关 内容和形式的训 的制定 、还是课程方案的描述等体现 出强 (5)会根据功能需求编制系统程序，并 练 ，通过研学德 国 “机 电一体化工”考证 的 烈的实用性 、综合性 、岗位性和技能性等特 下载调试 。 大纲 ，剖析其 内涵，整合本课程教学 内容 ， 征 ，因此 ，课程 目标我们要把握好其宏观方 (6)会检验机 电一体化整