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以而与则乃何焉 关于而与则乃何焉而与的文章 以而与则乃何焉 　　2010年高考共有9套试卷直接对文言虚词进行了设题考查，而在这9套试卷中，共考查了考纲规定的18个文言虚词中的15个：之（6次）、以（5次）、而（5次）、于（4次）、其（3次）、为（2次）、且（2次）、乃（1次）、因（1次）、所（1次）、焉（1次）、者（1次）、也（1次）、乎（1次）、则（1次），且都是选用教材中的文言词句与阅读材料中的语句比较进行考查，同时，淡化词义的确定而强调用法的区别。有的文言虚词这种意义和用法与另一种意义和用法差别细微，如果不仔细推敲，就会出现判断失误。下面就最常考的七个文言虚词举例说明。 　　(一)以（因为）——介词？连词？ 　　解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。 　　邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言 　　仆以口语遇遭此祸 　　且以汝之有身也，更恐不胜悲 　　臣以供养无主，辞不赴命 　　分析：四句中的“以”都解释为“因为”，句中的“以”后面是名词性短语，作介词；句中的“以”后是分句，作连词。 　　【辨析方法】 　　以+短语（名词短语或代词前，表示动作行为的原因）作介词 　　以+分句（常用在表原因的分句前）作连词 　　【迁移练习】 　　解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。 　　不赂者以赂者丧 　　赵王岂以一璧之故欺秦邪 　　怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖 　　诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年 　　答案：四句中的“以”都解释为“因为”，句中的“以”后面是名词性短语，作介词；句中的“以”后是分句，作连词。 　　(二)动＋以＋动——修饰？目的？ 　　解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。 　　余与四人拥火以入 　　此吾祖太常公宣德间执此以朝 　　垣墙周庭，以当南日 　　作《师说》以贻之 　　分析：句“以”前的动词短语表动作的方式，作状语，两个动作同时发生，表修饰；句“以”前后的动作有先后之分，表目的。 　　【辨析方法】 　　1.看“以”前后的两个动作是否同时发生，是则表修饰，否则表目的。 　　2.看“以”前后的两个动词或动词短语在意义上是否有主次之分，如果前者是次，后者是主，前者表示动作的方式，做状语，则是表修饰；否则表目的。 　　3.看翻译，表修饰时可译成“着”，表目的时可译成“来”或“用来”。 　　【迁移练习】 　　解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。 　　呼中丞之名而詈之，谈笑以死 　　各各竦立以听 　　敛赀财以送其行 　　举匏樽以相属 　　答案：句中“以”连词，表修饰；句中“以” 作连词，表目的。 　　(三)动＋而＋动——修饰？承接？ 　　解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。 　　简能而任之 　　景公乃下席而谢之曰 　　余扃牖而居 　　吾尝跂而望矣，不如登高之博见也 　　分析：句中的“而”作连词，表承接；句中的“而”作连词，表修饰。 　　【辨析方法】 　　1.看“而”前后的动词或动词短语表示的动作是否同时发生，是则表修饰，有先后关系则表承接。 　　2.看“而”前后的动词或动词短语意义上有否主次关系，如果前一个动作表示后一动作的方式，即有主次之分，表修饰。如果只两个连贯的动作，则表承接。 　　【迁移练习】 　　解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。 　　登高而招，臂非加长也 　　扣舷而歌之 　　然视其左右，来而记之者已少 　　天下云集响应，赢粮而景从 　　答案：句中的“而”作连词，表承接；句 中的“而”作连词，表修饰。 　　(四)与（和）——介词？连词？ 　　解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。 　　况吾与子，渔樵于江渚之上 　　有志与力，而又不随以怠 　　怀王与诸将约曰 　　吾今与汝无言矣 　　分析：四句中的“与”都解释为“和”，句“与”前后两项合起来作一个成分，作连词；句“与”前后是两项，不能同作一个成分，作介词。 　　【辨析方法】 　　1.看“与”前后的词语或短语能否并列起来共作一个成分，能则是连词，否则是介词。 　　2.看“与”前后的词语或短语能否对调，能则是连词，否则是介词。 　　3.看“与”前后的词语或短语同全句的谓语动词之间的关系，如果前者是动作发出者，后者是动作涉及对象，则是介词。 　　4.看“与”前后的词或短语表示的人或事物在表达中是否有主次之分，有则是介词，无则是连词。 　　5.看“与”前是否有能愿动词或其它状语，有则是介词，无则是可能是连词。 　　(五)则（就）——假设？承接？ 　　解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。 　　使六国各爱其人，则足以拒秦 　　河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内 　　故木受绳则直，金就砺则利 　　虑壅蔽则思虚