以人为本,和谐教育.docVIP

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“广东教育学会2009年度学术讨论会”论文征集和评选登记表 (以下内容必须全部填满,打印或用正楷填写,以免造成识别错误) 作者姓名 黄剑韵 性别 男 职务职称 中学政治一级教师 出生 年月日 1977.1.4 论文题目 与人为本,和谐教育 分类 教育论文 工作单位 广东省高州市石鼓中学 单位 电话 6330479 邮政编码 525252 家庭电话 0668—6363063 移动电话 通讯地址 广东省高州市石鼓中学 电子邮箱 hjylend@163.com 论文内容摘要(200字以内) 长期以来,学校班级管理一直处于班主任是管理者,学生是被管理者的状态。学生是被动地执行学校的各项规章制度,被动地接受班主任的管理,从而失去了主动性、创造性,造成了学生教育的成效不显著。 针对现阶段学生的新情况、新特点,面对教育的新形势,教育应以学生发展为本,应强调学生的主体参与,让学生参加班级管理,这就是创建自我管理型班级的主旨。 以人为本,和谐教育 ——创建自我管理型班级之我见 长期以来,学校班级管理一直处于班主任是管理者,学生是被管理者的状态。学生是被动地执行学校的各项规章制度,被动地接受班主任的管理,从而失去了主动性、创造性,造成了学生教育的成效不显著。 其实学生具有各种潜在的能力(包括学生的自我管理能力)。如何利用这些潜力呢?这就是要欣赏它、鼓励它、运用它!学生进入高中阶段,自我意识发展也进入了一个新的阶段,他们不仅能经常自我评价,而且也非常注意周围人们对自己的评价,希望被重视、被表扬,这给自我管理带来了良好的条件和基础。学期初我提出了一个即可以减轻班主任负担,又可以最大限度发挥学生自我管理能力的设想——创建“自我管理型班级”,并加以实施,取得了一定的成效。现与各位同仁交流,以便起到抛砖引玉之作用,向大家学习更好的管理方法和经验。 那么,如何创建呢?我认为: 要明确创建“自我管理型”班级的主旨。 针对现阶段学生的新情况、新特点,面对教育的新形势,教育应以学生发展为本,应强调学生的主体参与,让学生参加班级管理。这就是创建“自我管理型班级”的主旨。 ①“自我管理”不是让每个学生自我管理,而不管别人,而是让学生干部担当管理整个班级的任务,让学生去管理学生。②在“自我管理型班级”工作中,虽由班干部进行管理,但班主任的角色还是无可替代的。应让学生感到班主任依然时刻就在班级中,树立班主任的“无形”的威望。这有助于创建“自我管理型班级”这一设想的顺利进行。 二、学生自我管理的首要问题是如何组建一个能担当此任的具有较高能力和水平的班委,这是创建“自我管理型班级”的关键所在。 既然“自我管理”是让学生干部去管理学生,那么,班委工作能力的强弱、威望的高低就直接关系到创建的成败。当班干部的领导能力得到学生们的赏识并产生发自内心的钦佩时,学生才愿意与班干部合作,欣然接受班干部的领导。这样,班干部的吸引力才会大,影响力才会强,工作才能顺利开展。这就要求我们在选举和培养班干部时要注意以下几点: 1、建议采用竞选班委的形式。我在担任班主任期间,学期初就向同学们作了大量有关竞选的宣传活动。向同学们解释创建“自我管理型班级”的宗旨及对未来班干部的要求,让学生有一个认知。到了竞选班委时,就由学生上台演讲,根据自身实际毛遂自荐担任哪一职务,表明自己的决心和信心,争取同学的支持。在此气氛下,就连一向被认为“苦差使”的劳动委员也有多人竞选,部分科代表、小组长等职务也成为“热门”。演讲结束后,马上进行投票检票,根据检票结果,任命了班长、副班长、团支部书记、劳动委员等。通过这中方式,学生对自己所选的班干部都寄予厚望,而当选的班干部则个个雄心勃勃,大有放手大干的豪气。 2、班委组建后,马上召开班委会议,明确分工。班长:负责班级全面工作,落实完成学校布置的各项任务,主持班委会议,分配、协调各位班干部的工作,及时听取班干部的工作汇报,并及时向班主任汇报,作好每周班会课的主持工作等。副班长:协助班长工作,具体分管考勤兼班级课堂纪律,作好《班务日记》中考勤与课堂纪律栏目的填写;学习委员:组织各科科代表,检查学生上交作业的情况并作好登记,督促未上交的同学上交作业,同时积极组织开展各种形式的活动,调动同学们的学习积极性,活跃学习的气氛;劳动委员:全面负责班级卫生工作,制定卫生工作条例,检查、督促同学的日常工作,定期开展卫生打扫除,作好《班级日常管理》中的卫生栏目的填写;生活委员:负责全班的各项收支,购置班级生活用品,及时向全体同学公布收支明细表;体育委员:协助体育老师整理队列,上好体育课,同时积极开展各项体育活动,具体负责组织同学们参加校运会;文娱委员:协助音乐老师上好音乐课,积极开展各类文娱活动,活跃同学们的课余生活;科代表及各组

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