以人为本视野下的思想政治教育.docVIP

以人为本 教书育人 网络管理中心 孙炜 摘要：通过“以人为本”在班主任思政工作中的运用，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，通过开展有效的班主任教育管理，帮助大学生解决学习、生活、心理等方面存在的问题。 关键词： 以人为本 思想政治教育 班主任 叶圣陶曾经说过：“当代的教育是教人做人，教人做事的事业。”任何教育都是由人去承担的，教育的对象也是活生生、有着不同鲜明个性的人，所以教育以人为本显得尤为重要。 “以人为本”是一个规范性的概念。“人”的一撇代表德，一捺代表心。德，要靠心来支撑；心，是人的基础。在2003年10月召开的党的十六届三中全会上，胡锦涛同志提出了“以人为本”的思想。随后，这一重要思想被写人了中央的文件。“以人为本已经成为党和国家一个重要政治理念，成为中央提出建设政治文明和谐杜会思想的理论依据。我们进行的每一项工作，都要贯彻“以人为本”的思想，尊重和保障人权。在学生的思想政治教育中，也要根据“以人为本”思想，开启思想政治教育的新思路。找出在新时期做好思想政治教育的切入点，研究其规律性，提高其实效性。本文所指的以人为本，即是依据社会发展要求所作出的以人为价值取向的非排他性价值选择。 班主任对学生的教育要坚持以人为本 班主任在思想政治教育中要坚持以人为中心，突出学生的主体性，坚持平等性、民主性;坚持以“人”为基本点，体现人文关怀和注重人性化的思考。 思想政治教育的最终目的是实现人的全面发展，只有明确了学生的主体性，才能使学生成为思想政治教育的接受主体而获得主体的地位，才能提高学生接受思想政治教育的主动性、自觉性和积极性，使思想政治教育传导的外在要求转化为学生的自我需要，才能使学生真正成为思想政治教育的目的、根本和归宿。 班主任在思想政治教育中必须建立在尊重学生、理解学生、关心学生、爱护学生和信任学生的基础上，遵循学生思想发展的规律，采取民主的教育方法，以正面教育、疏导说服为主，晓之以理，动之以情，导之以行，建立民主的环境氛围。 思想政治教育的工作对象是学生，而学生的思想认识水平、接受需求、接受能力和个性特征等具有很大差异。因此，班主任要从学生的实际出发，在内容的选择、方法的采用等方面，充分考虑到学生的这些差异，做到有的放矢，为学生有效接受思想政治教育打开通道。例如，我班的班长到我的办公室，反映班级的一名男生冶同学，在近一段时间里。时常旷课，一到周末就会回家，甚至周一都不能及时返校，手机经常关机，班级同学很难联系到他。 冶同学是单亲家庭，家里经济状况差，衣食住行都非常节俭。一入学就表现的性格孤僻，总是独来独往，在宿舍里也很少讲话，不太爱参加集体活动，学习成绩也不好。根据这些信息，我初步判断冶同学可能是因为家庭困难和个人性格方面的原因，造成心理有些封闭和自卑，难以融人到集体生活，并间接的影响到了学业。 我决定找冶同学好好谈谈。但他的手机打不通，班内同学也联系不到他。于是根据学生家长的通讯信息，联系到了冶同学的姐姐。在与她姐姐的通话中，我了解到冶同学的爸爸和姐姐均 常年在外地打工，和家里只能偶尔电话联系。家里就只有奶奶带着冶同学兄妹三人生活。据他姐姐讲述，她很难与冶同学沟通，冶同学在家也很少说话，心情不好时便蒙着被子睡觉，谁都不理。这些事情，让我了解冶同学和家人的关系也不太融洽，自我封闭的倾向还是比较严重。 终于联系到冶同学，我约他到办公室面谈。首先通告了班级对他的处理决定，并关切的问他是不是遇到什么困难，冶同学一直低着头不说话。我便同他讲起自己的大学生活经历，讲我在大学时家境也比较拮据，特别能理解冶同学现在的心情和处境，但他现在的状况是对自己的发展不利的，又同他讲自己后来是如何减轻自己的心理压力、怎样充实愉快的生活的。告诉他大学需要培养的各方面的能力，同他讲亲情的重要性等等。渐渐的他一边听一边点头，主动告诉我，他得了比较严重的鼻息肉，现在在别人介绍的一个中医那里医治，要不时的回家熬中药，所以有时会旷课，医生说他的情况比较严重，最好采取手术治疗。他没有把这件事情告诉家长，因为家里的经济状况不太好，他不想给爸爸和姐姐增添负担，也不想让他们担心。 聊到这里我不再担心，引起冶同学旷课的原因并不复杂，而且对于我的教育和引导，冶同学也能虚心的接受，对于他和同学及家里人的沟通和交流方面相信他会有很大的改善。 第二天我就给冶同学的姐姐打了电话，告诉了她冶同学旷课的原因，并把同冶同学谈话的一些情况反映给她，希望她能加强与弟弟的沟通和交流。同一周周六的下午，冶同学带着他的父亲和叔叔来到学校，我接待了他们。我向冶同学的家长谈起了他在学校的表现，希望家长平时能更多