必威体育精装版人教版二年级语文下册古诗两首望庐山瀑布绝句(教案及反思).docVIP

《古诗两首》教案 一、教学目标 知识与技能： 认识庐、瀑等9个生字，会写吴含等12个生字。背诵古诗，积累词语。 过程与方法： 正确流利有感情朗读古诗，感受瀑布的雄伟壮丽，想象杜甫草堂生机无限的早春图。 情感态度与价值观： 理解古诗内容，激发学生对古诗的兴趣，体会诗句的韵味和美好意境，激发对祖国大好河山的热爱。 二教材分析 本课的两首古诗是由《望庐山瀑布》和《绝句》组成，两首古诗分别从不同角度描写了大自然的美丽景色，诗句情景交融，语言简洁。其中《望庐山瀑布》动静结合，运用了夸张的手法，写出了庐山瀑布的雄奇迅猛，描写了一幅生机勃勃、气势雄伟的山水图。《绝句》朴实自然的语句，一句一景，描绘出了杜甫草堂多姿多彩、清新开阔的自然景观。 三、教学重点　 1．有感情的朗读课文，注意节奏，在理解诗意的基础上熟练、流利的背诵古诗。 2．理解诗人要表达的思想感情，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 四教学难点　 引导学生在读中感悟，在诵中生情，感受古诗独特的音韵和节奏美，培养学生自学的能力。 五教学准备： 1．布置学生搜集瀑布的资料和图片。 2．查找相关资料，了解李白、杜甫的写作背景。 六教学过程 第一课时：《草》 （一）新课导入： 1.问题导入，揭秘课题。 我国唐代有个诗人叫李白，你会背他的哪些诗？（出示课件3） 抽同学背一背 诗人李白在五十岁隐居庐山时写了一首风景诗叫《望庐山瀑布》，今天我们一起来学习它。（板书课题：望庐山瀑布）21·cn·jy·com 2.创设情境，了解作者。 我们一起走进伟大诗人李白。（出示课件4） 李白，字太白，号清莲居士。号称“诗仙”。唐代著名诗人，一生中写下了上千首诗歌，其诗风格豪放，想象丰富，语言流畅，富有积极浪漫主义精神。2·1·c·n·j·y （二）检查预习，理清课文条理 。 自由读古诗。检查生字认读情况。要求读准字音，读通句子。（出示课件5） 识记生字词：（课件6） 炉（香炉） 银（银河）烟（烟火） 流（流水） 庐山 瀑布 疑问 互相读生字，比比谁读的准。同桌互相讨论识记方法，烧和荣为翘舌音，注意读法。区分炉——庐——卢等字的写法，小组比赛，看谁组的词多。培养学生自主学习能力，选择自己喜欢的方法识记。 （三）细读古诗，理解句义。 1.把刚才学到的生字宝宝带到古诗中再读读，把朗读、理解、感悟充分结合起来，让学生自由读、大声读，体会古诗的含义。 2.划分节奏，朗读课文（出示课件7） 望庐山瀑布 唐（李白） 日照︱香炉‖生︱紫烟， 遥看︱瀑布‖挂︱前川。 飞流︱直下‖三千︱尺， 疑是︱银河‖落︱九天。 （1）老师范读，听一听有什么不同，使学生对古诗有进一步的感悟。 （2）同桌互读，互相纠正，借助插图感知诗句意思。 （3）学生美读。朗读《望庐山瀑布》时，脑子里要浮现出瀑布气势雄伟、飞流直下的感觉。 （4）在朗读的过程中圈出不理解的字。 3.小组讨论，理解诗句。 小组讨论，刚才画出不理解的词语，可以查找相关资料或者联系古诗句子，理解词语意思。 小组汇报，大家提出不同意见，老师讲解。 合作研读，理解句子。 引导学生有感情的朗读第一句古诗，注意感情和节奏。 日照︱香炉‖生︱紫烟， 遥看︱瀑布‖挂︱前川。 抽同学解释前半句字义。香炉：香炉峰 紫烟：紫色的烟雾 教师指导（出示课件8） 句意：太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。（板书：香炉——紫烟） 小组汇报后半句较难字理解。教师点评。遥：远 川：江河（出示课件9 ） 句意：从远处看，瀑布从青翠的山间落下来，好像一条大河挂在山前。 这句话中几个字用的恰到好处？ 生活生生的画出了香炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。挂形象的写出了瀑布外形的壮观。 这句话中我们看到了什么？你感受到了瀑布怎样的景观？ 瀑布——前川、奇特景观（板书） （2）我们继续走进瀑布，学生大声朗读第二句古诗。（出示课件10） 飞流︱直下‖三千︱尺， 疑是︱银河‖落︱九天。 结合图片，理解含义。学生提出上半句较难字解释，教师讲解。 直下：垂直 三千尺：形容极高 句意：长长的瀑布飞快地从山上直往下泻，足有三千尺长。（板书：飞流—三千尺） 小组汇报下半句较难词语解释，教师点评。（出示课件11） 疑：怀疑 九天：九重天 句意：真让人以为那是银河从九重天外落了下来。 这句诗中那个词用的好？说说你的理由。 落好像写出了天山突然发生了变化，天裂了，银河从天上陡然掉到了人间。这是多么大胆的想象！ 从中你感受到了瀑布的什么？ 气势磅礴。（板书：感：银河——落九天 气势磅礴） 品读课文，体会情感。 比赛读 抽同学朗读古诗，全班同学作出评价，评选出“班级朗