普罗米修斯(教案).docVIP

31.普罗米修斯 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神，激发对古希腊神话的阅读兴趣， 能概括课文主要内容，抓住有关语句，揣摩人物的心情。 理解“驱寒取暖、惩罚、挽弓搭箭”等词语的意思。 教学重点： 理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。　　 教学难点： 学习概括课文主要内容的方法。 教学过程： 一、谈话揭题。 同学们课外特别爱读书，那么就让我来考考你们，你们课外读了哪些神话故事？ …… 今天，我们就来学习一个外国（古希腊）的神话故事，让我们来一齐来读读课题。 二、初读课文，检查情况。 1、拿到一篇课文，你们应做哪些事情？ （标段落序号，读生字词语，读课文，思考课文些了一件什么事情……） 2、生按所提出的要求预习课文，师巡视。 3、让老师来好好检查一下你们字词都掌握了没有。 驱寒取暖　　挽弓搭箭　　气急败坏　　惩罚　　愤愤不平 有哪些词，你想提醒大家注意的。还有一个词老师要提醒大家――“动弹”的‘弹’读轻声。男女合作读。 4、想想课文到底讲了一件什么事？ 刚才我们读了课文，文中除了普罗米修斯以外，还有哪些神？ （火神　　大力神　　宙斯　　太阳神） 让我们通过自己的语言把这些人物串起来，来整理一下课文的主要内容。 你们顺着老师的话接着说――（指名学生站起来说）（概括的内容） 普罗米修斯看到人们在黑暗中生活的悲惨情景，便不顾生命危险，从太阳神阿波罗那儿拿到了火种来到了人间，宙斯发现了，非常生气，决定要惩罚普罗米修斯。宙斯让火神押着普到高加索山上，普罗米修斯被锁在悬崖上，不能动弹，不能睡觉。每天还有一只鹫鹰来啄食他的肝脏，承受着没有尽头的痛苦。许多年过去了，直到大力神赫拉克勒斯经过高加索山，救下了普罗米修斯，这样，普罗米修斯才重新获得自由。 所以，找出故事中的主要人物，把他们做的事情串连起来说说，是一种概括文章主要内容的好方法。 三、研读课文。 1、让我们重新来默读课文，边读边想，你们能不能读出一幅幅画面来。你们仿佛看到了什么？ （普罗米修斯被锁的画面＜他是怎么被锁的？＞　凶恶的宙斯　　鹫鹰啄普的画面＜这是一只怎样的鹫鹰？＞　　人类有了火以后的幸福生活＜火能带给人们什么？火有什么用处？能烧熟食物，能驱赶野兽、照亮夜空，带来温暖、传递信息＞是啊，火的用处是那么大，火启迪人类的智慧，赋予人类腾飞的翅膀，有了火就代表着有了文明，而这火正是普罗米修斯背着宙斯从天上带给人间的。让我们带着对普罗米修斯的敬佩，再来读读他的名字。让我们带着真诚的感激再次读读他的名字――齐读课题） 2、文章不厌千遍读。让我们再来深入地默读这篇课文，同时，请拿好你的笔，读到你感受最深的句子，最让你感动的地方，就把它划出来。 ①普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有会什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” （1）你从这句话中感受到了什么？（普罗米修斯的坚定、执着、勇敢等）你能读出坚定，读出勇敢来吗？（还不够坚定，能再坚定一些吗？） （2）普罗米修斯为人类造了哪些福？（取火种，有了火以后，人们的生活怎样？） 有了火，人类不用再忍饥挨饿，有了火，人类不用再受冻发抖，有了火，人类才过上了美好的生活，这一切都归功于普那执着坚定的信念――接读① 还有哪儿让你感受特别深刻？ ②普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 请你们认真地再读一次，读到哪儿的时候，你的心为之一颤？还有谁想读读。 这样的句子读一两遍还真不够，让所有的男孩子来读读，女孩子也来试试， （2）面对这样的遭遇，普罗米修斯有向宙斯屈服吗？普为什么还这么坚定？ 是啊，哪怕双手上的镣铐是多么沉重，我们的普罗米修斯至始至终没有――屈服，只因为他是那么坚定地认为――接读①哪怕这风吹雨淋的痛苦是多么难挨，我们的普罗米修斯他心中的信念更加坚定了―接读① 　　还有哪儿让你感受特别深？ ③狠心的宙斯双派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。 （1）同学们，这是多么严厉的惩罚，带着你的心再去读读这段文字吧，你能再次在脑海里勾画出那残忍的画面吗？ （2）指图：看吧，这就是那只凶残的鹫鹰，它的嘴巴是那么锋利，那么的尖锐，正是这张嘴，穿刺过普罗米修斯的皮肤，啄食着他的肝脏，任由鲜血横流，任由一阵阵锥心的刺痛折磨着他，白天，肝脏被吃光了，一到晚上，又重新长起来。就这样，日复一日，年复一年，整整三万年啊，同学们，听到这儿，你有什么感受。 （3）可是，面对着这样的严厉、这样残酷的惩罚，普罗米修斯还是没有屈服，因为他的心中有那么一个坚定的信念――接读① （4）就这样，