第三章 小学识字和写字教学.ppt

小学语文课程与教学 小学口语交际教学 小学语文综合性学习 小学语文教学设计 小学语文教师专业发展 目 录 第一章 语文课程的性质与目标 第二章 语文课程的基本理念 第三章 小学识字和写字教学 第四章 小学阅读教学 第五章 小学写作教学 第六章 小学口语交际教学 第七章 小学语文综合性学习 第八章 小学语文课程教学评价 第九章 小学语文教学设计 第十章 小学语文教师专业发展 明确意义 确认目标 意义目标 激发兴趣 识写分开 基本理念 认准方向 把握特点 教学策略 导 读 识用结合 运用方法 小学识字写字教学 【基础知识】 第一节 识字与写字教学的意义及目标 第二节 识字与写字教学的基本理念 第三节 识字教学策略 第四节 写字教学策略 导 读 【案例】 《绒毛小熊》第一课时教学片断 （北师大版一下） 【思考】 汉字教学有什么特殊的要求和特点？ 【基础知识】 一、汉语拼音教学的意义及目标 （一）汉语拼音教学的意义 1.汉语拼音可以帮助学生识字 汉语拼音作为识字教学的一个组成部分，是学生识字的工具 2.汉语拼音可以帮助学生学习普通话 纠正方音、普及普通话 【基础知识】 一、汉语拼音教学的意义及目标 （一）汉语拼音教学的意义 （二）汉语拼音教学的目标 1.汉语拼音教学的总目标 “学会汉语拼音” —— 《义务教育语文课程标准》 （2011版） 2.汉语拼音教学的阶段目标 “ 能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。” “学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。” —— 《义务教育语文课程标准》 （2011版） 学 会 会读 会写 会认 会记 会用 【基础知识】 二、识字教学的意义及目标 （一）识字教学的意义 1.识字是学生阅读能力的前提 满足学生阅读的需要，是学生阅读能力形成的重要保证。 2.识字是学生认知能力的训练 观察力 注意力 记忆力 思维与想象力 3.识字是学生人文素养形成的途径 认识人类文明发展历程 增强民族认同感和自豪感 获得民族精神和文化的熏陶 【基础知识】 二、识字教学的意义及目标 （二）识字教学的目标 总目标： “认识3500个左右常用汉字。” 学段目标： 第一学段（1～2年级） 1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2．认识常用汉字1600个左右； 3. 初步感受汉字的形体美。 6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 第二学段（3～4年级） 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯； 2．累计认识常用汉字2500个左右； 3．有初步的独立识字能力。 第三学段（5～6年级） 有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右； 【基础知识】 三、写字教学的意义及目标 （一）写字教学的意义 1.写字与学生写作能力形成的密切相关 写字是学生写作的必要条件 写字训练与写作训练密切相关 2.写字对学生智能提高有促进作用 写字过程可以使左右脑同时得到开发，促进智力水平的提高 写字过程是大脑、眼睛与身体动作的协调训练过程 写字过程的悟性可以促进创造性思维的发展 3.写字有利于学生良好习惯的养成 培养良好的行为习惯 保证健康的身心成长 树立正确的规则意识 【基础知识】 三、写字教学的意义及目标 （二）写字教学的目标 总目标： 能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。